9月8日下午，學校在集賢樓多功能廳召開新學期本科教學工作合格評估推進會，校領(lǐng)導張晉生、劉建朝、黃新民、謝金寶、王勇、白菊玲、徐煒、趙征及科級以上干部、教研室主任、實驗中心主任、專業(yè)帶頭人、課程負責人、教學督導參加了會議。會議由黨委書記馬智勇主持。
學校召開本科教學工作合格評估推進會
理事長張晉生講話
校長劉建朝講話
黨委書記馬智勇主持會議
執(zhí)行校長黃新民作報告
執(zhí)行校長黃新民梳理了評建工作框架，發(fā)表了題為《找準差距、重點建設(shè)、攻堅克難、確保達標》的專題報告，從“評估時間、辦學定位與思路、師資隊伍、專業(yè)建設(shè)、條件建設(shè)、教學管理、培養(yǎng)效果”等8個方面認真分析了當前工作現(xiàn)狀與差距，通過“理解內(nèi)涵，扎實建設(shè)、解決3個難點工作、統(tǒng)一數(shù)據(jù)發(fā)布口徑、構(gòu)建完善教學管理體系、緊扣觀測點，狠抓建設(shè)、凝練展示材料亮點特色、抓好課堂教學、全面規(guī)范試卷質(zhì)量、抓實做好畢業(yè)論文（設(shè)計）、加強四風整頓等”10個維度對評建工作重點及解決問題對策進行了詳細闡述和論證，并從“明確職責、狠抓建設(shè)；加強調(diào)控、有序推進；樹立五個理念、五個意識”三個方面提出工作要求。黃校長以豐富的經(jīng)驗給予了評建工作指導。
評建辦常務(wù)副主任張小菊將近期需要整改的問題進行了全面梳理，并列出需要重點解決15項突出問題，明確提出了硬件達標，軟標達優(yōu)的目標任務(wù)。副校長兼交通運輸學院院長謝金寶、機械工程學院院長石廣田、土木學院副院長楊瑞娟、教務(wù)處處長潘春輝、學生處處長馬永寬分別作了表態(tài)性發(fā)言，并提出了近期評建工作規(guī)劃及成績亮點，五位發(fā)言人發(fā)言內(nèi)容在持續(xù)優(yōu)化本科教學改革，全面提升育人質(zhì)量上步調(diào)一致，方向明確。
校長劉建朝在講話中指出，在迎評促建前提和背景下，第一，全校上下要高度重視“三風建設(shè)”，三風建設(shè)貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是培養(yǎng)合格人才的重要部分；第二，優(yōu)化評建工作機制，逐步由7個一級指標組過渡到40個觀測點來詳細落實任務(wù)，責任到人；第三，根據(jù)各個指標完成情況，建立全校通報制度，形成相互交流，相互促進的工作局面；第四，努力完成核心指標、關(guān)鍵指標；第五，每一位老師要優(yōu)化教學方案、教案、課件，優(yōu)化對學生的考核方法。作為教學管理部門要優(yōu)化教學服務(wù)，提高管理水平；第六，要在全校范圍內(nèi)廣泛開展愛校榮校教育，特別是黨員干部要發(fā)揮模范帶頭作用，全校上下要以校為家，愛惜學校這個事業(yè)平臺，人人為評建貢獻力量。
理事長張晉生作重要講話。他指出，我校評建工作已進入到對要素和力量進行調(diào)整和凝聚的整合整改迎評期，特別需要把握四個優(yōu)先，即“優(yōu)先完善學校頂層設(shè)計、優(yōu)先實行教學常態(tài)監(jiān)控、優(yōu)先短期顯效項目實施、優(yōu)先突破兩項硬性指標”，并提出“五個規(guī)劃、組織建設(shè)、規(guī)章制度、培養(yǎng)方案、課堂教學、課程考試、畢業(yè)論文、整頓三風、師資達標、硬件更硬”十項根本任務(wù)。他指出，在整合整改迎評期攻堅階段，務(wù)必建立六種思路，即“突出重點，兼顧一般；有所大為，有所小為；評建結(jié)合，常態(tài)運行；分項同步，并行不悖；依據(jù)標準，實施評估；反饋糾偏，材料歸檔”。在優(yōu)化評建工作運行機制，嚴格組織管理上，張晉生教授強調(diào)，評建工作要“實行一元化領(lǐng)導和直線式管理；實行各級首長負責制，目標管理責任制和評建事故問責制；分項同步實施，嚴格執(zhí)行力度”三項指示。張理事長講話擲地有聲，精準恰當，內(nèi)涵豐富，具有鼓舞人心，催人奮進的號召力量。
黨委書記馬智勇在總結(jié)時講到，本科教學工作合格評估是對我校辦學定位，人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)質(zhì)量，辦學條件，辦學實力和管理水平的一次全面檢查，也是推動學校教學工作再上新臺階的重要機遇，關(guān)系到學校的生存與發(fā)展，也關(guān)系到全體師生的切身利益。他號召與會人員，目標任務(wù)已明確，重點任務(wù)已清晰，我們要把評建工作的認識再提高，克服疲勞，厭倦?yún)拺?zhàn)情緒，真正按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的20字方針，對標、對表查漏補缺，認真做好各項評建工作。
