為提高學生綜合素質，培養(yǎng)良好品行操守，引導和促進學生德智體美勞全面發(fā)展。近期，中興通信學院多措并舉推動學生綜合素質教育。
——加強組織領導,健全規(guī)章制度。該院全體成立工作領導小組，分別制定了學生綜合素質考核方案和細則，各班級也制定了相應的量化標準，與學生的培養(yǎng)教育與考核標準掛鉤，各個班級考核結果與輔導員的工作績效掛鉤，從而極大地調動了該院師生積極參與學生綜合素質教育工作的熱情。
成立工作領導小組
——學長導師幫助學生“規(guī)劃成長”。 該院為貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的教育理念，建立了“學長導師制”。學長導師按照對學生“思想引導、學業(yè)輔導、生活指導、心理疏導”的總體要求，把學生綜合素質評價融入日常學習生活之中，利用學生的日常表現及學業(yè)成績，對學生的成長過程進行科學分析和規(guī)劃，有計劃、有步驟地對學生進行全方位的指導教育。學長導師從激發(fā)學生的內在學習動力入手，學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習對提高學生綜合素質意義重大。
學長導師制幫助學生“規(guī)劃成長”
——同伴互評促進學生“合作共贏”。該院以班級為單位，建立“同伴互評小組”，每個小組不超過8人。小組成員分工合作、互相幫助，開展學習、管理、評價等活動。同伴互評小組圍繞日常行為開展評價活動，重點關注常規(guī)表現和習慣養(yǎng)成。全體成員參照《綜合素質評價表》，從“理想信念、個性品質、行為習慣、興趣態(tài)度、習慣方法”五個方面入手。評價過程中側重挖掘學生閃光點，以公平、公正的心態(tài)評價每一個學生。 “同伴互評”對學生的行為養(yǎng)成、價值觀引領意義重大，以此鍛煉交往能力、增進合作與創(chuàng)新意識、激勵學生相互學習，在合作與競爭過程中逐步完善人格，養(yǎng)成全面良好的綜合素質。
同伴互評促進學生“合作共贏”
