學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的綜合體現(xiàn)，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是立校之本、發(fā)展之魂，是學(xué)校巨大的精神力量與育人資源，也是學(xué)校立德樹人、創(chuàng)新的根本保證。本學(xué)期以來，人文與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院通過多項(xiàng)工程加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
——校處級(jí)干部聽課監(jiān)督學(xué)風(fēng)。學(xué)校堅(jiān)持牢固樹立教學(xué)工作的中心地位，校處級(jí)干部每月堅(jiān)持深入教學(xué)一線進(jìn)行聽課，這對(duì)學(xué)生上課整體的精神面貌起到了很大的督促作用，通過聽課對(duì)該院教師的教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)及出勤情況、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)設(shè)施的運(yùn)行情況進(jìn)行了反饋。學(xué)生管理隊(duì)伍根據(jù)反饋結(jié)果，對(duì)出現(xiàn)問題的班級(jí)進(jìn)行了及時(shí)整改，極大的提高了學(xué)生整體的出勤率、抬頭率。
——輔導(dǎo)員隨堂聽課助力學(xué)風(fēng)建設(shè)。課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主陣地，為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律、抓好課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果。本學(xué)期以來，為了突出輔導(dǎo)員工作重心下移，實(shí)行輔導(dǎo)員隨堂聽課制度，要求輔導(dǎo)員每周到所帶班級(jí)課堂聽課不少于2次，助力學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)。通過輔導(dǎo)員進(jìn)課堂，達(dá)到檢查學(xué)生出勤、監(jiān)督課堂紀(jì)律、保障學(xué)生上課質(zhì)量等問題。同時(shí)也為學(xué)生做出榜樣，拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離。及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的思想狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行課下談心談話。加強(qiáng)與任課教師的溝通，方便了解學(xué)生日常課堂情況。在深入課堂的同時(shí)，輔導(dǎo)員每周完成2次聽課記錄。主要記錄聽課內(nèi)容、教學(xué)情況、提出意見，并及時(shí)將問題反饋于學(xué)生或相關(guān)任課教師。
人文與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院輔導(dǎo)員隨堂聽課助力學(xué)風(fēng)建設(shè)
——成立學(xué)風(fēng)建設(shè)督查小組。為了深入了解課堂教學(xué)情況，加強(qiáng)日常管理，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，助力教學(xué)秩序平穩(wěn)運(yùn)行，該院成立了以黨總支書記兼副院長(zhǎng)李沙沙為組長(zhǎng)、學(xué)管秘書趙德浩為副組長(zhǎng)，輔導(dǎo)員為成員的學(xué)風(fēng)建設(shè)督查組。督查組以各班自查和學(xué)院檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，檢查分三個(gè)階段進(jìn)行：班級(jí)自查、學(xué)院檢查、總結(jié)反饋，要求保持室內(nèi)清潔，定期清理，保持地面光亮，地面無紙屑垃圾，檢查學(xué)生到課情況，要求學(xué)生按時(shí)上下課、不得無故遲到、早退、曠課。不得帶早餐、食品進(jìn)教室。課堂上認(rèn)真聽講，做好筆記，不得玩手機(jī)等電子產(chǎn)品，不得閱讀與課堂無關(guān)的書籍，不得交頭接耳，影響課堂秩序。要求學(xué)生統(tǒng)一前排就坐，提高上課抬頭率。學(xué)院成立督察小組，不僅為同學(xué)們創(chuàng)造了舒適、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，更展現(xiàn)出同學(xué)們良好的精神風(fēng)貌，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的愛護(hù)以及上課坐前排，認(rèn)真聽講的投入度，提升團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，對(duì)校風(fēng)建設(shè)起到了積極推動(dòng)作用。
人文與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院成立學(xué)風(fēng)建設(shè)督察組
