11月9日，2020年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽（CUMCM，簡(jiǎn)稱國(guó)賽）獲獎(jiǎng)名單揭曉，我校公共課部衛(wèi)軍超老師指導(dǎo)的學(xué)生趙騰飛、韓文奇、姜思雨獲本科組全國(guó)二等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了我校在該項(xiàng)賽事中的歷史性突破。與此同時(shí)，我校學(xué)生還榮獲了陜西省一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，陜西省二等獎(jiǎng)7項(xiàng)。
我校2020年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單
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序號(hào) |
參賽學(xué)生 |
指導(dǎo)教師 |
類別 |
獲獎(jiǎng)級(jí)別 |
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1 |
趙騰飛、韓文奇、姜思雨 |
衛(wèi)軍超 |
本科組 |
全國(guó)二等獎(jiǎng) |
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2 |
李鵬翔、湯家池、秦曉鵬 |
喬亞琴 |
?？平M |
陜西省一等獎(jiǎng) |
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3 |
郝瑞葉、邵千云、馮春洋 |
常在斌 |
本科組 |
陜西省二等獎(jiǎng) |
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4 |
高 康、鄭 萌、毛曼琳 |
常在斌 |
本科組 |
陜西省二等獎(jiǎng) |
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5 |
萬(wàn)昊翔、鄭婉婷、陸凱凱 |
代雪珍 |
本科組 |
陜西省二等獎(jiǎng) |
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6 |
陳永西、梁昊東、張海婷 |
衛(wèi)軍超 |
本科組 |
陜西省二等獎(jiǎng) |
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7 |
段威維、寇爾璽、余 茜 |
周步芳 |
本科組 |
陜西省二等獎(jiǎng) |
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8 |
李風(fēng)龍、馬站楠、祝露盼 |
周步芳 |
?？平M |
陜西省二等獎(jiǎng) |
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9 |
鄒能耀、劉虎兵、安永濤 |
張鈺婷 |
?？平M |
陜西省二等獎(jiǎng) |
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽創(chuàng)辦于1992年，由教育部高教司委托中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)主辦，該賽事是首批列入“高校學(xué)科競(jìng)賽排行榜”的19項(xiàng)競(jìng)賽之一，屬國(guó)家級(jí)A類科技賽事，也是全國(guó)規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽之一。今年，共有來(lái)自全國(guó)33個(gè)省、市、區(qū)(包括香港、澳門和臺(tái)灣)及美國(guó)、英國(guó)、馬來(lái)西亞的1470所院校/校區(qū)，45680隊(duì)(本科41826隊(duì)、?？?854隊(duì))、13萬(wàn)多人報(bào)名參賽。我校共有29個(gè)代表隊(duì)87名學(xué)生參加了此項(xiàng)競(jìng)賽。
此次競(jìng)賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處積極協(xié)調(diào)，各二級(jí)學(xué)院、實(shí)信處和圖書館等部門大力支持，公共課部鼓勵(lì)學(xué)生積極參加比賽，對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。他們邀請(qǐng)了全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀指導(dǎo)教師、陜西省數(shù)學(xué)建模評(píng)卷專家胡剛教授為學(xué)生作了專題輔導(dǎo)報(bào)告。組建了一支由公共課部主任常在斌、副主任衛(wèi)軍超及優(yōu)秀教師代雪珍、肖楠、喬亞琴、周步芳、張鈺婷、田丹和付維杰組成的數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，面向全校選拔了計(jì)算能力較強(qiáng)，建模思路清晰，語(yǔ)言組織能力較強(qiáng)的學(xué)生，并按照知識(shí)模塊，通過(guò)線上、線下培訓(xùn)相結(jié)合的方式，利用課余時(shí)間進(jìn)行了線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、計(jì)算方法、數(shù)學(xué)軟件、論文寫作等數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)輔導(dǎo)，堅(jiān)持發(fā)展興趣特長(zhǎng)，充分挖掘?qū)W生潛力，使學(xué)生的聰明才智得到最大程度發(fā)揮。在三天三夜的比賽中，指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生密切配合、頑強(qiáng)拼搏，最終取得了優(yōu)異成績(jī)。
通過(guò)此次競(jìng)賽鍛煉了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)建模思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣和融合多專業(yè)知識(shí)的能力，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
