自疫情以來，為確保線上教學能夠有序而高效的進行，切實提高教學質量，交通運輸學院師生群策群力，克服困難，通過開展公開課互相學習，交流線上教學經驗，提出了切實可行的線上教學方式方法，開展了10余次公開課教學活動，涌現(xiàn)出了較多的典型教學案例。
該院胡小敏老師講授的《鐵路客運組織》課程，首先設計并提出與本節(jié)課程所學內容緊密相關的一個引導案例，目的一是引起學生的學習興趣，二是啟發(fā)學生的思維。為了解決引導案例所提出的問題，簡單介紹本次課程學習內容的架構；分層次講解各部分知識，并將復雜的文字性鐵路客運規(guī)章歸納為簡單的公式，方便學生記憶，同時穿插客觀小習題?？陀^題的穿插提問和講解既不會大量占用課堂時間，又能通過學生的回答快速了解學生對某個知識點的掌握程度，同時起到線上教學師生互動作用，達到一箭雙雕的效果。
胡小敏老師分享教學經驗
孫佩老師講授的《鐵路行車組織》課程，針對中間站調車這一小節(jié)，首先引導學生根據(jù)所學過的中間站的主要行車工作及貨物列車等級，讓學生明確中間站的調車作業(yè)及特點；其次講解摘掛列車在中間站的作業(yè)流程，讓學生對整個作業(yè)過程有初步的認識；最后引入案例，通過“線上板書”可以直觀的讓學生掌握列車在車站的作業(yè)過程，如：如何選取接車股道、編制調車作業(yè)計劃、調車過程中機后車組的變化、列車編組順序表的變更等，通過提問的方式了解學生對知識點的掌握程度，再將摘掛列車在中間站的作業(yè)流程套入案例講解，使學生達到融會貫通的目的。
孫佩老師分享教學經驗
為了畢業(yè)生能夠保質保量的完成畢業(yè)論文，順利按時畢業(yè)，指導教師和輔導員一同對畢業(yè)生的現(xiàn)狀進行摸排，了解學生手中的資料及論文的完成情況，因人而異的對學生進行畢業(yè)設計的指導工作。馬禮萍老師通過開展線上畢業(yè)設計、畢業(yè)論文的指導工作，積極試水畢業(yè)生“云論文”指導工作，通過線上與學生見面給學生提出論文的問題及改進方法，使得與學生的交流更為方便，達到了與平時線下一樣的指導效果。
馬禮萍老師通過開展線上畢業(yè)設計、畢業(yè)論文的指導
以上教學典型為該院教師樹立了榜樣，也為其他教師在課堂準備及教學設計等方面提供了經驗。在防控疫情期間，該院教師適應教情學情變化，精備善教，努力提高教學質量，爭取更大的進步！
