從新學年的2月24日開展網(wǎng)絡教學工作以來，電氣工程學院的廣大師生通過積極努力，已經(jīng)做到了線上教學井然有序。但是隨著課程內(nèi)容的不斷深入，網(wǎng)絡教學的手段和質(zhì)量評價越來越成為電氣工程學院的教學工作重點。學院組織教師之間交流、教師與學生討論、學生信息反饋、網(wǎng)絡觀摩學習等方式，積極尋策，因材施教，盡力做好傳道受業(yè)、答疑解惑工作。
一是積極采納學校督導和教務處的教學建議，不斷完善授課環(huán)節(jié)，循序漸進，提高網(wǎng)絡教學質(zhì)量。電氣工程學院組織教師認真學習學校“評字[2020]7號（第三周線上教學督導檢查情況通報）簡報”和教務處每日的線上教學情況通報，以學院的一流課程建設為目標，對照學校的建議和要求，組織教師們熱烈討論、相互借鑒和大膽嘗試，不斷改進網(wǎng)絡教學的授課手段。學院教學管理人員與上課教師每天保持授課平臺信息一致，及時反饋教學督導，便于接受檢查、指導。各教研室按照課程性質(zhì)、專業(yè)大類實施課程小組、骨干教師教學負責制，不斷完善教學內(nèi)容與信息化技術手段的巧妙結合。
二是教師內(nèi)練傳道授業(yè)的基本功，外行育人之道的責任心。網(wǎng)絡教學情景不同于日常的課堂教學。電氣工程學院的教師在保證網(wǎng)絡平臺施教基礎上，相互交流，自主創(chuàng)新，多措并舉拓展網(wǎng)絡授課的內(nèi)涵。積極做好備課，有教材、有資料的教師按照課程教學大綱，結合網(wǎng)絡教學的特點，設計教學內(nèi)容，采用知識模塊化、問題導入化、邏輯引導式等手段，以PPT課件、錄制小視頻、授課筆記等方式，百花齊放，競相展示傳道授業(yè)的基本功。沒有教材、沒有資料的教師，他們學習人才培養(yǎng)方案和教學大綱，搜集電子書、設計授課日志、編制授課內(nèi)容，規(guī)劃學習重點，明確課程與專業(yè)地位，做到了講授內(nèi)容充實、專業(yè)知識與開設課程一致。做好學習輔導工作，學院的李銀興、蔡文皓、郝迎吉、高赟等老教授充分發(fā)揮立德樹人、嚴謹治學的示范引領作用，認真解決本科學生提出的疑難問題。賈亞娟、曲寶麗、史二娜、肖蕾蕾等副教授和張治國、謝國坤、王娟娟等一大批教學骨干，盡職發(fā)揮授課能手的積極作用，他們在學生中廣泛開展課前預習、課上提問、課后筆記檢查、隨時答疑解惑、電子教案知識傳送等活動。潘銀萍、付慧等青年新教師，學習老教師的先進經(jīng)驗，積極備課，認真上課。全院教師都能積極重視教學過程，服務學生學習，發(fā)揮網(wǎng)絡教學的優(yōu)點，營造學生主動學習的氛圍。
三是以崗位技能為抓手，學以致用，線上培養(yǎng)學生解決問題的能力。學院在進行網(wǎng)絡授課的同時，及時發(fā)布學校的網(wǎng)絡就業(yè)信息，一方面促成學院本屆畢業(yè)生的就業(yè)指導，另一方面教育在校生了解行情，掌握專業(yè)與崗位技能，樹立嚴謹治學、崇尚科學的風氣。教師主動學習軌道交通電氣、自動化控制、軌道交通信號等行業(yè)的崗位要求和技術標準，授課中將講授內(nèi)容與企業(yè)文化、專業(yè)技能與崗位需求相結合，部分教師在舉例、演示、例證方面，能夠大膽創(chuàng)新，將行業(yè)專業(yè)素質(zhì)與課堂融會貫通，極大地提高了學生的學習興趣。部分教師緊抓網(wǎng)絡授課時間緊促、注意力集中的特點，將實驗內(nèi)容創(chuàng)新設計，將實驗方法和實驗過程變換為學生講述、手工制作、圖片演示、虛擬軟件操作、在線觀看、課堂討論等形式，既能達到理論知識的理解，又能達到學以致用、解決問題的培養(yǎng)目的。還有部分教師在授課環(huán)節(jié)中，將課程內(nèi)容與實際工程問題相結合，啟迪學生思考和提出遇到的實際問題，然后再幫助學生解決問題，使學生能深刻感受到專業(yè)知識的魅力。比如學院的南江萍老師就抓住“百萬擴招”學生的學習特點，傳授電氣自動化技術課程中，重視現(xiàn)場問題的理論解決，贏得社會學生的聽課熱情。任小文老師在上課中間，多次遇到山東、內(nèi)蒙古、榆林學生提出的家里高壓清洗機、換氣扇、玉米脫粒機電動機不轉(zhuǎn)、換向、配電等故障問題，他進行線上指導，使得學生和家長在十幾分鐘內(nèi)就立馬排除故障，深受學生和家長的歡迎和信任，使得在線課堂更加生動，讓專業(yè)課教育充滿靈性。
四是溫故而知新，夯實學生理論基礎，培養(yǎng)學生理性思考的分析能力。為了鞏固線上教學成果，學院各教研室在組織教師進行授課時，要求教師講課時橫向聯(lián)系，注重給學生剖析專業(yè)知識的疑難點、重點。高赟教授給電氣工程及其自動化專業(yè)的1701、1702班講授《繼電保護與自動裝置》時，制作PPT文件，將PPT文件發(fā)給學生，將課本有關章節(jié)進行掃描然后打包發(fā)給學生，方便學生預習。授課中反復講解繼電保護裝置的工作原理與動作設置標準，做好學生理論基礎。白剛老師在講授高電壓技術時，將電力系統(tǒng)中性點的連接方式作為理論重點，給學生多次復習其他教材提到的阻抗、電弧、短路等知識，培養(yǎng)學生橫向聯(lián)系、理性分析的思考能力。
