劉紅利，副教授職稱，高級(jí)物流師，2022年入職，2022年7月至今擔(dān)任物流管理教研室主任。發(fā)表論文11篇，其中SCI1篇，EI源刊1篇，主持中國(guó)物流學(xué)會(huì)課題2項(xiàng)，校級(jí)課題1項(xiàng)，獲陜西省發(fā)改委評(píng)審專家?guī)鞂＜曳Q號(hào)，陜西物流學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)物流學(xué)會(huì)特約研究員稱號(hào)。2024年主講的《物流工程》課程獲“校級(jí)金課”。

激情教學(xué)，喜迎成長(zhǎng)——記“最美教師”劉紅利

一、穩(wěn)扎穩(wěn)打，愛崗敬業(yè)

劉紅利老師為本科生主講“物流學(xué)”、“采購(gòu)管理與庫(kù)存控制”、“物流工程”等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課程。在教學(xué)中善于總結(jié)專業(yè)課中有關(guān)基本概念、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法靈活教學(xué)，注重將物流管理專業(yè)科研成果引入課堂和專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，注重教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)發(fā)展前沿、專業(yè)需求緊密聯(lián)系，在課堂中將行業(yè)公眾號(hào)有關(guān)新聞報(bào)道、專題學(xué)習(xí)以及行業(yè)網(wǎng)站中有關(guān)案例應(yīng)用于日常教學(xué)中，建立大量的、豐富的教學(xué)資源庫(kù)，有利于學(xué)生自學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，受到學(xué)生的廣泛歡迎。2024年劉紅利老師申報(bào)的《物流工程》課程獲“校級(jí)金課”。 

投身教育教學(xué)工作15年，劉老師全身心的投入到教學(xué)工作中，不僅牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)科的交叉知識(shí)，而且不斷參與各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，緊跟行業(yè)、專業(yè)的發(fā)展來更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)精通業(yè)務(wù)，精心施教，為了不斷提升自我經(jīng)常與資深教師進(jìn)行探討，及時(shí)在課后進(jìn)行總結(jié)與反思，并從中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在工作中能夠認(rèn)真對(duì)待每一堂課，受到了學(xué)生和老師的一致好評(píng)。

二、勇?lián)負(fù)?dān)，為專業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航

2022年7月起，擔(dān)任人文與管理學(xué)院物流管理作為教研室主任，在教學(xué)中始終以注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高為主要目標(biāo)，為教研室教師樹立模范帶頭作用。作為教研室主任，積極將學(xué)科競(jìng)賽與教學(xué)進(jìn)行融合，不斷培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)營(yíng)能力，2024年，組織2024年組織京東企業(yè)專家進(jìn)課堂2次，各類專業(yè)校級(jí)比賽4次，涉及物流方案設(shè)計(jì)、物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)、智能供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)以及減碳背景下企業(yè)運(yùn)營(yíng)等多學(xué)科交叉融合，各類競(jìng)賽的舉辦不僅加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)運(yùn)用，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的視野，有利于挖掘?qū)W生在物流管理專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的寬度與深度。 

為了在學(xué)科比賽中學(xué)生更方便運(yùn)用軟件，劉老師與軟件提供方、實(shí)驗(yàn)中心、信息中心不斷溝通、最終共同完成教學(xué)軟件在主校區(qū)、東校區(qū)全天候使用，方便學(xué)生在主校區(qū)隨時(shí)訪問東校區(qū)學(xué)科比賽軟件與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目練習(xí)，2024年上半年，劉老師指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)比賽獲得三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。 

同時(shí)作為教研室主任，2024年上半年組織各類學(xué)科講座5次，講座主題涉及專業(yè)提升、專業(yè)拓展、企業(yè)用人需求、學(xué)科競(jìng)賽策略等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中線下4次，線上邀請(qǐng)京東物流專業(yè)1次，為學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展、鞏固專業(yè)知識(shí)、了解企業(yè)用人需求，建立專業(yè)信心奠定了基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，劉老師積極聯(lián)系單位，方便學(xué)生開展各類實(shí)習(xí)，共組織各類實(shí)習(xí)3次，簽訂就業(yè)實(shí)習(xí)基地4個(gè)，進(jìn)一步促進(jìn)校企合作與就業(yè)。

三、潛心鉆研，提高科研能力

在教學(xué)工作中，劉老師認(rèn)真總結(jié)，積極探索教學(xué)方法，積極主持和參加科研活動(dòng)。發(fā)表論文11篇，其中SCI1篇，EI源刊1篇，主持中國(guó)物流協(xié)會(huì)課題2項(xiàng)目，出版各類高校教材5部，參與省級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)明實(shí)用新型專利3項(xiàng)。2023年8月，獲陜西省發(fā)改委評(píng)審專家?guī)鞂＜曳Q號(hào)，2024年，獲得陜西物流學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)物流學(xué)會(huì)特約研究員稱號(hào)。在工作期間積極參加各種培訓(xùn)，以提高自己的綜合素質(zhì)能力。 

除積極投身科研工作，劉老師在指導(dǎo)本科生實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文工作，尊重學(xué)術(shù)、潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，受到了學(xué)生和同行教師的一致好評(píng)。

四、教育育人，細(xì)致入微

在教學(xué)中利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，關(guān)心和幫助學(xué)生，經(jīng)常與各種“問題學(xué)生”進(jìn)行談話，其中包含的“問題”學(xué)生主要有：學(xué)習(xí)不積極、不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，思想有壓抑的學(xué)生，和同學(xué)關(guān)系不融洽、心理內(nèi)向、不知如何與人交往的學(xué)生，考試作弊的學(xué)生，曠課次數(shù)較多、無故曠課的學(xué)生，只要是可以通過交流給予他們幫助的學(xué)生，劉老師都會(huì)在第一時(shí)間與其進(jìn)行單獨(dú)的交談，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。 

為了讓學(xué)生以積極向上的狀態(tài)，充滿自信地學(xué)習(xí)和工作，劉老師總是耐心、細(xì)心的與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，“亦師亦友”是他們關(guān)系最真實(shí)的寫照。2020級(jí)學(xué)生余金家同學(xué)，之前一直上課態(tài)度消極，曠課次數(shù)較多，劉老師在授課考勤中，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)曠課較多，課后及時(shí)與該同學(xué)電話、微信等溝通，了解原因。在之后的上課中，劉老師在每次上課前提醒余同學(xué)按時(shí)上課，不要曠課，督促其課堂中記筆記，課后不清楚及時(shí)詢問老師。通過劉老師日常的監(jiān)督、督促、以及不斷的談心、溝通，該同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提高。2024年，該同學(xué)的畢業(yè)論文撰寫認(rèn)真、格式較規(guī)范，在畢業(yè)答辯中表現(xiàn)良好，這與老師的耐心的指導(dǎo)、用心的交流是分不開的，目前該同學(xué)已經(jīng)在自主創(chuàng)業(yè)中，公司業(yè)績(jī)良好。 

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為一名教師，劉老師在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，多年來的努力和堅(jiān)持，使她的工作得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、同行教師以及學(xué)生的高度認(rèn)可。