郭超妮，副教授，2 0 1 5年8月來校工 作，現(xiàn)任馬克思主義學(xué)院紀檢委員、科研秘 書、教學(xué)督導(dǎo)及教研室主任。近年來主持省 級精品課程1項，主持并參與省廳級課題4 項，校級課題3項，橫向課題1項；主編教材 1部，著作1部；發(fā)表論文約20篇，其中核 心論文5篇。主持校級精品課程1項，獲批校 級教學(xué)團隊1項，科研團隊1項。榮獲校級思 想政治教育先進工作者、最美教師、“師德師風(fēng)”先進個人、優(yōu)秀教 師、中青年學(xué)術(shù)骨干、教學(xué)能手等多項榮譽。

不忘立德樹人初心 牢記交通報國使命 ——記“師德標兵”郭超妮 

郭超妮，女，漢族，陜西咸陽人，碩士研究生，副教授，中共黨員。2015年 8月來西安交通工程學(xué)院工作，現(xiàn)任馬克思主義學(xué)院紀檢委員、科研秘書、教學(xué) 督導(dǎo)、教研室主任。2022-2023年曾任馬克思主義學(xué)院基礎(chǔ)與概論教研室黨支部 書記。近年來主要從事本科《思想道德與法治》、《毛澤東思想和中國特色社會 主義理論體系概論》、《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》等課程的教 學(xué)及科研工作。作為一名有八年多教齡的思想政治理論課教師，郭超妮老師政治 - 15 - 立場堅定、愛崗敬業(yè)，積極學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，精準領(lǐng)會和踐行習(xí)近平新時 代中國特色社會主義思想，在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致， 在教學(xué)崗位上堅守立德樹人的初心，無私奉獻。

現(xiàn)將郭超妮老師的個人先進事跡 總結(jié)如下： 

一、堅持以學(xué)立身，筑牢黨性根基 政治上的清醒、理想信念的堅定，首先來自理論上的成熟。黨員干部切實加 強理論學(xué)習(xí)，筑牢黨性之基就是要把提高理論修養(yǎng)當(dāng)成一項重要任務(wù)，不斷加強 理論學(xué)習(xí)。要把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種興趣常態(tài)，既 要“溫故知新”又要“學(xué)新知新”，把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本 領(lǐng)。作為一名中共黨員，郭老師高度重視提升自身的黨性修養(yǎng)和思想政治理論學(xué) 習(xí)，堅持理論聯(lián)系實際，做到在干中學(xué)、學(xué)中干。堅持學(xué)有所向，重點突出，加 強對中共黨史、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、二十大以及黨的理論創(chuàng)新 成果的學(xué)習(xí)，不斷增強學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性。始終堅定理想信念,堅守共產(chǎn)黨人 共有的精神家園。在真學(xué)、真懂黨的理論創(chuàng)新成果的基礎(chǔ)上，心存定力，站穩(wěn)立 場，關(guān)鍵時刻不迷失方向。 郭老師堅持學(xué)有所思，注重深研細悟，深刻領(lǐng)會先進理論的核心思想和精神 要義，透過理論學(xué)習(xí)，弄懂弄通貫穿先進理論中的立場觀點和方法，切實融會貫 通，掌握黨的理論創(chuàng)新成果的思想精髓，指導(dǎo)實踐、推動工作，不斷增強學(xué)習(xí)的 實效性。堅持把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合，提高自身的精神境界，堅定立德樹 人的理想信念，積極踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅持實事求是， 發(fā)揚理論聯(lián)系實際的優(yōu)良作風(fēng)，不斷對照和檢查個人的思想與行為，充分發(fā)揮黨 員教師的先鋒模范作用，在高校的思想政治教育工作中做到知信行統(tǒng)一。

二、堅守初心使命，潛心教書育人 教師是培養(yǎng)人的職業(yè)，承擔(dān)著為黨育人、為國育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā) 展的社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的崇高使命，承擔(dān)著傳播知識、傳 播思想、傳播真理的歷史責(zé)任，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重 任。當(dāng)教師就要教書育人、立德樹人，這是教師的天職。郭超妮老師作為一名高 校思政課教師，以立德樹人為根本，不斷傳播正能量，言傳身教，教育并引導(dǎo)學(xué) 2024年 - 16 - 生明確世界觀、價值觀與人生觀，注重高位引領(lǐng)與底線要求結(jié)合、嚴管與厚愛 并重。在高校思想政治理論課教學(xué)的過程中，注重弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革 命文化和社會主義先進文化，培育科技創(chuàng)新文化，充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)師德師風(fēng) 功能。 郭超妮老師充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，深入挖掘思政課德育資源，切實 發(fā)揮德育功效。在教學(xué)過程中，追求德育的潤物無聲。如指導(dǎo)學(xué)生誦讀馬克思 主義經(jīng)典文獻資料，指導(dǎo)學(xué)生制作“中國式現(xiàn)代化”主題手抄報，參觀鐵路文 化館、制作短視頻、觀看紅色電影，帶領(lǐng)學(xué)生參觀栗峪口村愛國主義教育基地 等豐富多彩的實踐教學(xué)活動。通過這些活動開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體 驗，加強和改進新時代愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，進一步提高學(xué)生 理論聯(lián)系實際的能力。郭老師平易近人，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和學(xué) 習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常分享自己求學(xué)經(jīng)歷和科研工作來激勵學(xué)生。長期以來郭超妮老師 獲得了許多大學(xué)生的認可與好評，是他們的人生導(dǎo)師和知心朋友。

三、關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格 孔子曾說：“仁者愛人。”習(xí)近平總書記講到好老師要有仁愛之心，他 說：“教育是一門仁而愛人的事業(yè)。”從某種意義上說，關(guān)愛學(xué)生是師德修養(yǎng) 的靈魂，是做好教育工作的前提。教師應(yīng)以無私的愛心感化學(xué)生，讓師愛伴隨 每個學(xué)生成長。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平 等、公正對待每一個學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安 全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體 罰學(xué)生。 作為思政課教師，郭超妮老師始終堅持馬克思主義信仰，牢筑理想信念， 注重宣傳和弘揚正能量，在課堂教學(xué)過程中能夠自覺培育和踐行社會主義核心 價值觀，能夠?qū)ⅰ昂V實惟新，負重圖強，馳而不息，交通報國”的大學(xué)精神、 “道釘精神”等落細、落小、落實，在細微之處開展立德樹人工作，將其融入 到教書育人全過程。在進行日常思想政治教育工作中，郭超妮老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的長項，抓住每一個教育良機，及時的表揚和鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生確立積極 進取的人生態(tài)度，不斷健全和完善人格，樹立崇高的理想信念。此外，郭老師 - 17 - 特別重視高校大學(xué)生的意識形態(tài)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺把馬克思主義作為理論 武器和行動指南，注重引導(dǎo)高校大學(xué)生在對紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢的深刻分析中 明辨是非、堅守正確的政治方向。 四、嚴格要求自己，不斷超越自我 郭超妮老師自任教以來嚴格要求自己，求真務(wù)實，同時她勇于挑戰(zhàn)自我，在 課堂教學(xué)上不斷探索，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，提升了思政課的時效性， 得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致肯定。郭超妮老師曾獲得校級“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、 “優(yōu)秀教師”、“最美教師”、“思想政治教育工作先進工作者”、“師德師風(fēng) 先進個人”、教學(xué)成果一等獎、教案比賽一等獎、教學(xué)案例比賽二等獎、社會實 踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師、“挑戰(zhàn)杯”優(yōu)秀指導(dǎo)教師、思政課教師“大練兵”創(chuàng)優(yōu)行動思 政課“教學(xué)能手”、校級課堂教學(xué)創(chuàng)新比賽三等獎，榮獲西浦全國大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新 大賽優(yōu)秀獎1項等多項榮譽等多項榮譽。在科研方面，被評為中青年學(xué)術(shù)骨干、 科研先進個人、人文社科二等獎；出版教材1部，主編專著1部；發(fā)表核心論文 5篇，普刊14篇；主持校級3個項目，橫向課題1項。獲批省級精品課程1項，主 持省級課題2項，參與廳局級項目2項，獲批校級教學(xué)團隊1項，科研團隊1項； “概論”課獲批校級“一師一優(yōu)”課優(yōu)秀課程。 作為高校思政課教師隊伍中的一員，郭超妮老師始終堅守價值引領(lǐng)正道初 心，充分把握新時代的歷史背景和時代特征，精準領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社 會主義思想的精髓要義，積極踐行教育家精神，敏銳感知思想政治理論課教育教 學(xué)各要素的發(fā)展變化，積極學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，并將西安交通工程學(xué)院的大學(xué) 精神等適時地融入“大思政課”教育教學(xué)中，從而提高學(xué)生的獲得感與使命感。