新時代的教育背景下，馬克思主義學院堅持以黨的教育方針為指導，不斷深化教師專業(yè)成長，全面提升教師的綜合能力，以推動學院教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。近日，馬克思主義學院圍繞“深化教師專業(yè)成長，提升教師綜合能力”的主題，組織教師參加相關(guān)培訓，不斷提升教師的課堂教學能力和綜合素質(zhì)。
——組織教師參加“走進紅色金陵——‘大思政’格局下紅色文化融入課程思政育人實踐研修班” 紅色文化有著豐富的精神積淀和獨特的時代價值，如何將紅色文化資源融入高校思想政治教育教學體系和人才培養(yǎng)體系，切實把紅色基因傳承好、發(fā)展好，是新時代思政課教師的重大使命。為推進紅色文化融入思政課，2024年4月12日至14日，馬克思主義學院組織教師赴南京參加“走進紅色金陵——‘大思政’格局下紅色文化融入課程思政育人實踐研修班”。
本次研修班會務組分別邀請到浙江理工大學紅色文化研究院院長渠長根教授和江蘇省馬克思主義中國化研究中心特聘研究員、南京師范大學馬克思主義學院馬克思主義中國化教研部主任管新華教授做了報告。渠長根教授做了題為《用活用好紅色文化資源 講好新時代“大思政課”》的主題報告，渠教授從紅色文化融入實踐教學的價值意蘊入手，分析思政課面對的意識形態(tài)工作難題，就如何將紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源這個問題開展了深入探討，結(jié)合紅色文化貫穿思政育人的實踐創(chuàng)新點，就如何樹牢紅色標桿，講好新時代大思政課做了詳細講解；管新華教授做了題為《深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、用紅色資源推動主題教育走深走實》的主題報告，報告深入淺出地闡釋了開展主題教育的內(nèi)涵、意義和總要求，強調(diào)要把主題教育成果轉(zhuǎn)化為做好工作的強大動力，為進一步探索用好用活紅色教育資源，推動主題教育走深走實提供了學術(shù)啟迪和實踐經(jīng)驗。報告會上，老師們認真聽講記筆記并積極發(fā)言。經(jīng)過學習，老師們對于‘大思政’格局下，如何推動紅色文化融入思政課有了更深入的理解。在現(xiàn)場教學和實踐研修中，老師們先后前往中山陵、孫中山紀念館、總統(tǒng)府、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館等愛國主義教育示范基地，探索沉浸式紅色實踐教學新模式。在中山陵，老師們深刻學習了孫中山先生為民族獨立、社會進步、人民幸福建立的不朽功勛，領(lǐng)會了孫中山先生天下為公、心系民眾的博大情懷；在總統(tǒng)府，老師們回顧了新中國史，通過實地參觀和討論交流，更加直觀地感受到了南京歷史文化的厚重；在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，老師們肅穆莊重地參觀了史料廳、災難之墻、萬人坑遺址、冥思廳等場所，在悼念廣場的祭場，大家向遇難同胞獻上白菊花并默哀。本次實踐研修活動，老師們以飽滿的精神狀態(tài)和認真的學習態(tài)度圓滿完成了各項學習任務。大家紛紛表示，今后定當繼續(xù)苦練內(nèi)功，不斷創(chuàng)新教學方法，將研修感悟轉(zhuǎn)化為教學實踐，力求在講好思政課的同時，把其中的紅色文化和革命精神講通講透，將立德樹人根本任務落實到日常思政課教學之中，為培養(yǎng)擔當民族復興重任的時代新人努力做貢獻！
——組織教師參加“教改項目申報、教研方法創(chuàng)新與高水平教改論文撰寫深度指導研修班” 為進一步推進我校教師教學改革實踐，提升教師教改項目申報水平與教研論文寫作能力，拓展科研思路、掌握科研方法，提高教學改革研究項目申報質(zhì)量和申報成功率，2024年4月19至21日，馬克思主義學院組織教師前往青島參加“教改項目申報、教研方法創(chuàng)新與高水平教改論文撰寫深度指導研修班”。
本次研修班采取線下面授、線上直播兩種方式共同進行。山東大學孫康寧教授從調(diào)研選題、問題凝練、理論研究、教學實踐到教學成果獎的組織申報四個方面介紹了教改項目和成果凝練的全過程；清華大學教授于歆杰教授從以學生為中心的混合式教學改革的基本邏輯、心路歷程、教改實踐、教改項目的申報與實施五個方面對混合式教改項目建設和申報要點做了深入的講解，并以清華首門混合式教改課程為例向參會的教師做了案例分享；西北大學高等教育研究中心主任姚聰莉教授從教改論文寫作的前期準備階段、選題挖掘和研究設計、構(gòu)成要素和寫作方法、撰寫與審稿修改階段、常見問題與投稿指南等方面，以期刊人和科研人的雙重視角系統(tǒng)的介紹了教改論文寫作和發(fā)表技巧，并通過案例解析分享了教改論文寫作與投稿中常見錯誤和應對方法；新疆理工學院副校長郭江峰教授以線上直播方式做了題為《基于OBE理念的教學設計與教改項目申報經(jīng)驗分享》報告，通過分享OBE理念下教學改革的總體思路、教學設計、課堂教學改革、教改項目選題設計和申報技巧及OBE應用與教學改革的實踐案例，加深了參會教師對OBE理念下課堂教學設計和教學改革等問題的認識和思考。本次培訓內(nèi)容豐富，通過此次交流培訓，進一步強化了教師對教改項目以及課題申報的全新認識，創(chuàng)新了科研方法，提升了教師課題申報質(zhì)量的創(chuàng)新思路，幫助教師進一步理解與把握教改課題申報的方向與方法，為今后高質(zhì)量的課題申報提供堅實的基礎。今后，我院將繼續(xù)豐富教師培訓形式，努力打造高質(zhì)量的師資科研隊伍，助力教師科研，共創(chuàng)科研未來。
——組織教師參加 “《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》基于教育部統(tǒng)一課件的教學思路分享會”的教學研討會 為切實推動黨的二十大精神融入思想政治理論課教學，提升我院思想政治理論課教師的理論素養(yǎng)和教學水平，打造新時代高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊伍，2024年4月19至21日，馬克思主義學院組織教師赴上海參加“《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》基于教育部統(tǒng)一課件的教學思路分享會”的教學研討會。
本次會議會務組分別邀請到華中科技大學馬克思主義學院沈昊駒教授、上海交通大學大學馬克思主義學院鄭麗平教授做了兩場報告。沈昊駒教授做了“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”課）基于教育部統(tǒng)一課件的教學思路——“毛澤東思想”部分（第1—4章）的主題報告。沈昊駒教授重點講解了“概論”課第1-4章的教學思路、各章節(jié)的重難點。他強調(diào)“概論”課程要遵循歷史事實+理論邏輯+理論體系，堅持“論從史出，史論結(jié)合”，從學生困惑的重點問題講起，形成問題的邏輯鏈，要求師生細讀精讀經(jīng)典文獻，注重理論的邏輯性和重點問題的回答，要將身邊事講成天下事，將天下事講成身邊事，這樣才能更深入透徹的幫助學生掌握好課程的內(nèi)容；鄭麗平教授做了“概論”課第七、八章教學設計與重難點分析的專題報告。她強調(diào)“概論”課第七章的重點是講好每一個“代表”背后的問題意識，“三個代表”相互之間的關(guān)系及其背后的基本邏輯；第八章講清楚科學發(fā)展觀的時代背景，把握好課程設計中注意兼顧的幾對關(guān)系。會后會務組組織參觀了淞滬抗戰(zhàn)紀念館、四行倉庫抗戰(zhàn)紀念館等實踐教學基地。通過本次實踐教學參觀，教師們重溫80多年前那段滌蕩靈魂的歷史，激發(fā)教師的愛國熱情，同時也讓教師們深刻明白即使現(xiàn)在處于和平時代，但強權(quán)政治和霸權(quán)主義依然存在，教師要肩負起歷史責任，時刻“不忘初心、牢記使命”，保持清醒認識，傳承好革命前輩的民族革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，埋頭苦干，深耕教學，傳承好紅色基因，傳遞正能量。本次教師外出培訓圓滿成功，老師們受益匪淺，紛紛表示外出培訓能增進各校思政課教師之間的交流，不斷提高思政課教師的教學能力?！案耪摗闭n程是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程之一，教師們肩負重要責任與期許，今后將更加深耕教學內(nèi)容、豐富教學形式、創(chuàng)新話語表達，堅持以學生為主體，推動思政課改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。
經(jīng)過一系列的努力和探索，馬克思主義學院在教師專業(yè)成長和綜合能力提升方面取得了顯著成效。教師們的教學水平和科研能力得到了有效提升，學院的教育教學質(zhì)量也得到了進一步提高。未來，馬克思主義學院將繼續(xù)堅持深化教師專業(yè)成長，提升教師綜合能力的方針，不斷探索創(chuàng)新教育模式和方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。