摘要：為解決數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下人才培養(yǎng)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈適應(yīng)性問題，創(chuàng)造新時(shí)期院校持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢與特色，西安交通工程學(xué)院聯(lián)合京東物流創(chuàng)建京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院。建院以來，在師資共培、一流專業(yè)共建、校企共建核心課程以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面，校企雙方協(xié)同做了諸多探索，先后完成聯(lián)合修訂人才培養(yǎng)方案、校內(nèi)智慧物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、推行真實(shí)業(yè)務(wù)運(yùn)營的物流+電商教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式、舉行企業(yè)文化系列講座和供應(yīng)鏈大賽等系統(tǒng)性培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才舉措，全面打造產(chǎn)教深度融合的產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、用新型教育生態(tài)。

一、建設(shè)背景

  政策背景。2017年12月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，提出要“促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接”，“培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才”。2020年7月，教育部辦公廳、工信部辦公廳發(fā)布《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，進(jìn)一步提出要“突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，深化產(chǎn)教融合，推動高校探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式，建強(qiáng)優(yōu)勢特色專業(yè)，完善人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能提供人才支持和智力支撐”。為此，校企聯(lián)合打造智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院，對接國家和行業(yè)重大需求，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，探索應(yīng)用型高校教育教學(xué)改革的新路徑。

  行業(yè)背景。隨著供應(yīng)鏈創(chuàng)新與應(yīng)用上升為國家戰(zhàn)略，未來對供應(yīng)鏈管理人才的需求會進(jìn)一步增加。未來 5 年，中國對供應(yīng)鏈管理師的需求總量將達(dá)到 600 萬左右（人社部發(fā)布的《供應(yīng)鏈管理師就業(yè)景氣現(xiàn)狀分析報(bào)告》）。面向產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求，完善教育資源布局，加快人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)新教育組織形態(tài)，促進(jìn)教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展。充分調(diào)動企業(yè)參與產(chǎn)教融合的積極性和主動性，強(qiáng)化政策引導(dǎo)，鼓勵(lì)先行先試，促進(jìn)供需對接和流程再造，構(gòu)建校企合作長效機(jī)制。

  教育背景。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和全球化經(jīng)濟(jì)的不斷演變，供應(yīng)鏈管理正經(jīng)歷著前所未有的變革。傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈管理方法已經(jīng)不能滿足企業(yè)對于高效、靈活和可持續(xù)供應(yīng)鏈的需求，智能供應(yīng)鏈技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，成為了企業(yè)實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈數(shù)字化轉(zhuǎn)型和提升競爭力的關(guān)鍵。全面提升物流人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，為物流企業(yè)提供人才支持和智力支撐，必須有效破解學(xué)校與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、專業(yè)與崗位脫節(jié)、教學(xué)與生產(chǎn)脫節(jié)等難題。

  西安交通工程學(xué)院從2016年開始與京東物流展開校企合作，開始主要是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，合作項(xiàng)目較單一，尚不足以全面促進(jìn)校企合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。到2022年，由于社會上物流管理專業(yè)的片面認(rèn)識，學(xué)校物流管理專業(yè)招生人數(shù)逐漸下降，2020級只招錄了24人。學(xué)校著眼于社會需求和專業(yè)發(fā)展，于2022年6月與京東物流聯(lián)合成立京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院（2022年9月招生），加大力度推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，完善實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)習(xí)就業(yè)基地、培養(yǎng)高水平雙師型師資隊(duì)伍，提高專業(yè)建設(shè)水平，從而有力促進(jìn)了物流管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展?，F(xiàn)在，產(chǎn)業(yè)學(xué)院社會影響力逐年提升，生源逐年向好，招生數(shù)量每年穩(wěn)定在100名以上。

二、建設(shè)內(nèi)容

  京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院在建設(shè)過程中以實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過技術(shù)、平臺和生態(tài)，著力打造“電商+物流+供應(yīng)鏈+鄉(xiāng)村振興+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的線上線下及產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的產(chǎn)教深度融合人才培養(yǎng)模式。將產(chǎn)教融合、賽教融合、課證融合、專創(chuàng)融合，培養(yǎng)學(xué)生能力遞進(jìn)、技能遞進(jìn)、知識遞進(jìn)，立足實(shí)戰(zhàn)場景，多方位滲透人才培養(yǎng)全過程。產(chǎn)業(yè)學(xué)院在課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、省級一流專業(yè)申報(bào)、師資培育、學(xué)科競賽、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面取得一定的成果。

  1. 聯(lián)合修訂人才培養(yǎng)方案，共建一流專業(yè)群

  京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院前身是人文與管理學(xué)院物流管理和電子商務(wù)專業(yè)。學(xué)校著眼于大物流行業(yè)發(fā)展需要，將兩個(gè)專業(yè)以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為平臺融合起來，共建物流管理與電子商務(wù)專業(yè)群。在建制上，產(chǎn)業(yè)學(xué)院設(shè)院長1名，設(shè)2個(gè)專業(yè)教研室，分別是物流管理教研室和電子商務(wù)教研室。校企雙方依據(jù)企業(yè)發(fā)展和人才需求，前瞻性地梳理未來行業(yè)中急需的崗位人才，通過崗位梳理——能力分析——課程體系設(shè)計(jì)——課程內(nèi)容開發(fā)，來搭建學(xué)院的人才培養(yǎng)定位和配套課程體系，聯(lián)合修訂人才培養(yǎng)方案。

聯(lián)合修訂人才培養(yǎng)方案。立足于行業(yè)人才需求，為進(jìn)一步提高專業(yè)教育教學(xué)水平，深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、專業(yè)性、可行性、實(shí)用性，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校與京東物流就物流管理和電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。目前在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中融入校企合作專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程3門，分別是《倉儲作業(yè)實(shí)訓(xùn)》、《倉儲管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)》、《倉儲大數(shù)據(jù)分析實(shí)訓(xùn)》。電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中融入校企合作課程5門，分別是《電子商務(wù)直播實(shí)訓(xùn)》、《電子商務(wù)運(yùn)營實(shí)訓(xùn)》、《客戶服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)》、《商務(wù)數(shù)據(jù)分析實(shí)訓(xùn)》、《電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)》。對于初次開設(shè)課程校方邀請企方專家入校授課，校方授課教師融入課堂學(xué)習(xí)，校企雙方共建完善課程體系與資源庫。在合作中，京東物流教育平臺提供全套的物流課程線上學(xué)習(xí)平臺，大大滿足了教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

  2.共同培育師資團(tuán)隊(duì)

  京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院現(xiàn)有專職教師22人，其中副教授8人，講師9人，雙師型教師13人，另外聘請京東物流相關(guān)專家兼任產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師，不定期邀請京東物流產(chǎn)業(yè)專家來校教學(xué)指導(dǎo)。以示范引領(lǐng)、對接需求、產(chǎn)教融合、提升質(zhì)量為宗旨，立足“雙師型”教師培養(yǎng)，重點(diǎn)選派物流、電商專業(yè)帶頭人、骨干教師參加京東物流在全國統(tǒng)一組織開展的專題培訓(xùn)，力爭盡快打開產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師視野，提升骨干教師的專業(yè)技能，從而全面提升專業(yè)建設(shè)及其教育水平。

  除此以外，學(xué)校還特別重視主動參加各種相關(guān)培訓(xùn)，聯(lián)系同行一流專業(yè)（一流學(xué)校）前去參觀學(xué)習(xí)，調(diào)查研究。2024年4月，人文與管理學(xué)院院長、京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長一行5人赴京東參加數(shù)智化與大模型賦能院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)研討會，深入企業(yè)一線進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，后赴北京物資學(xué)院京東產(chǎn)業(yè)學(xué)院參觀、交流，為京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)拓寬思路。

  3.共建校企合作核心課程

  結(jié)合供應(yīng)鏈及物流行業(yè)的崗位群及業(yè)務(wù)板塊，整合校企雙方優(yōu)勢，基于底層技術(shù)，搭建物流運(yùn)營管理、智能化物流設(shè)備的應(yīng)用、供應(yīng)鏈及物流規(guī)劃不同應(yīng)用方向的課程體系，開設(shè)相關(guān)核心課程及實(shí)踐課程，培養(yǎng)與企業(yè)實(shí)踐接軌緊密的職業(yè)能力，共同開發(fā)相關(guān)教材。智慧物流與電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心是物流管理與電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)和綜合訓(xùn)練的專業(yè)場所。包括智慧物流綜合實(shí)訓(xùn)室、電商運(yùn)營實(shí)訓(xùn)室、電商直播實(shí)訓(xùn)室，承擔(dān)《供應(yīng)鏈管理》、《倉儲與配送管理》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《電子商務(wù)管理與運(yùn)營》、《新媒體營銷》等物流和電商實(shí)訓(xùn)課程。

  企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂授課。2023年5月，初次開設(shè)校企合作專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程《倉儲作業(yè)實(shí)訓(xùn)》，邀請京東物流專家進(jìn)行授課，學(xué)院教師全程參與學(xué)習(xí)，充分利用線上資源和智慧物流實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行授課，實(shí)訓(xùn)中依據(jù)工作崗位進(jìn)行分組練習(xí)，課后通過線下課程評價(jià)，學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的倉儲環(huán)境，進(jìn)行倉儲全流程練習(xí)。

  4.共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)平臺

  西安交通工程學(xué)院智慧物流與電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心是基于學(xué)校與京東物流合作，在學(xué)校東校區(qū)建設(shè)了480平方米的物流與電商專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室，可供兩個(gè)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)中心對標(biāo)京東物流“亞洲一號”智能園，搭建校內(nèi)智慧物流生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以京東物流自主研發(fā)的企業(yè)級倉儲管理系統(tǒng) WMS 和智能倉儲控制系統(tǒng) WCS，集成多種自動化設(shè)備，以智能倉儲、智能分揀、智能揀選為核心場景，實(shí)現(xiàn)從入庫到出庫的全流程作業(yè)，并進(jìn)行智能監(jiān)控和智慧數(shù)據(jù)管理，配套智慧物流課程體系，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)智慧物流人才。

  智慧物流與電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心是物流管理與電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)和綜合訓(xùn)練的專業(yè)場所。包括智慧物流綜合實(shí)訓(xùn)室、電商運(yùn)營實(shí)訓(xùn)室、電商直播實(shí)訓(xùn)室，承擔(dān)《供應(yīng)鏈管理》、《倉儲與配送管理》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《電子商務(wù)管理與運(yùn)營》、《新媒體營銷》等物流和電商實(shí)訓(xùn)課程。

智慧物流綜合實(shí)訓(xùn)室

  5. 整合電商與物流專業(yè)，共建校園生態(tài)供應(yīng)鏈

  依靠京東物流能力，聚焦區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)帶，打造具有校園特色的產(chǎn)地云倉，結(jié)合京東物流整合區(qū)域資源，共同打造區(qū)域下標(biāo)桿品牌，促進(jìn)物流和商流的有效融合，共同打造地區(qū)產(chǎn)業(yè)生態(tài)。整合校園電商、校園云倉、校園配送、校園客服等環(huán)節(jié)，賦能校園合伙人，建設(shè)校園供應(yīng)鏈生態(tài)。提供真實(shí)業(yè)務(wù)運(yùn)營的電商+物流教學(xué)培養(yǎng)方案，建設(shè)以學(xué)生閉環(huán)為特色的校園供應(yīng)鏈生態(tài)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

  邀請企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校，全面整合產(chǎn)業(yè)學(xué)院教學(xué)與實(shí)訓(xùn)資源，將物流管理專業(yè)校企合作課程《倉儲作業(yè)實(shí)訓(xùn)》與電子商務(wù)專業(yè)校企合作課程《電商物流運(yùn)營管理實(shí)訓(xùn)》的教學(xué)打通，全面培養(yǎng)學(xué)生利用直播電商等多種商流能力拉動主校區(qū)商流上行，利用學(xué)院東校區(qū)進(jìn)行線下物流的分揀、打包、配送等，完成主校區(qū)與東校區(qū)之間聯(lián)動，形成具有西交院特色的校園生態(tài)供應(yīng)鏈。

  6.共建實(shí)習(xí)就業(yè)基地

  京東物流在全國運(yùn)營多座“亞洲一號”大型智能物流園區(qū)，其中西安亞洲一號建筑面積超過21萬㎡，每年可吸納超過1000名學(xué)生入企實(shí)習(xí)實(shí)踐。同時(shí)，京東物流基于 “亞洲一號”開展基于真實(shí)崗位和真實(shí)業(yè)務(wù)的代培帶訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握多種場景多崗位的業(yè)務(wù)流程和實(shí)操技能，助力學(xué)校培養(yǎng)匹配行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。學(xué)院智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院的物流專業(yè)學(xué)生每年都在“11.11”到京東西安京通產(chǎn)業(yè)園實(shí)習(xí)1個(gè)月，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在京東618活動期間在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室以實(shí)戰(zhàn)的形式承擔(dān)京東大件預(yù)約客服工作，以此完成《客戶服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)》的教學(xué)任務(wù)。按照人才培養(yǎng)方案進(jìn)行的實(shí)戰(zhàn)化實(shí)訓(xùn)，打通了產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，大大提高了學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)知和專業(yè)技能水平，對培養(yǎng)社會需要的物流、電商實(shí)用人才起到無可替代的作用。

  此外，京東物流專為學(xué)校本科優(yōu)秀畢業(yè)生提供就業(yè)崗位，優(yōu)先推薦至京東及供應(yīng)鏈上下游生態(tài)伙伴體系的相關(guān)就業(yè)崗位，在同等條件下優(yōu)先錄用。每年，京東人力資源人員都會進(jìn)校開展專項(xiàng)招聘應(yīng)屆物流管理和電子商務(wù)的畢業(yè)生。

  三、成果成效

  從京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院正式成立到今天只有兩年時(shí)間，但是這兩年時(shí)間對于西安交通工程學(xué)院物流管理與電子商務(wù)專業(yè)來說，卻是極其寶貴和快速發(fā)展的兩年。學(xué)院圍繞校企合作、產(chǎn)學(xué)深度融合所做的種種努力，發(fā)芽開花，結(jié)出令人欣慰的果實(shí)，得到社會和學(xué)界、行業(yè)的肯定。

  1. 實(shí)習(xí)優(yōu)異獲入職證書，陳博工作突出成京東典型

  從2016年開始，學(xué)校與京東簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，每年學(xué)生分批進(jìn)行《認(rèn)知實(shí)習(xí)》、《畢業(yè)實(shí)習(xí)》以及參與京東的6.18和11.11的多周實(shí)習(xí)。每批實(shí)習(xí)學(xué)生均受到公司好評，京東為優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生證書、綠色就業(yè)通道證書等。目前學(xué)院畢業(yè)生入職京東物流在職40余人。優(yōu)秀畢業(yè)生陳博，2020年7月畢業(yè)加入京東物流西北分公司之后，兩個(gè)月便從一線快遞員成長為金花路營業(yè)部運(yùn)作主管，六個(gè)月成為飛天營業(yè)部經(jīng)理。一年后，作為片區(qū)經(jīng)理的儲備人才，管理150人的營運(yùn)工作?，F(xiàn)在，他是西安東片區(qū)（雁塔區(qū)、碑林區(qū)和長安區(qū)）的運(yùn)營負(fù)責(zé)人，下轄500人的營業(yè)范圍。

  2.多項(xiàng)專業(yè)賽事獲獎(jiǎng)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)顯成效

  京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院成立之前，物流專業(yè)很少參加全國性大賽，更沒有獲得國家級獎(jiǎng)項(xiàng)。依托京東物流聯(lián)手打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院以后，師資能力的提高，嚴(yán)格規(guī)范的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，大大提升了學(xué)生的應(yīng)用能力，在此后的諸多競賽中，屢屢獲獎(jiǎng)。

物流管理專業(yè)學(xué)生在2023“鏈戰(zhàn)風(fēng)云”第六屆全國大學(xué)生智慧供應(yīng)鏈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽中榮獲三等獎(jiǎng)。2024“鏈戰(zhàn)風(fēng)云”第六屆全國大學(xué)生智慧供應(yīng)鏈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。

  2023年12月，一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之電子商務(wù)運(yùn)營數(shù)據(jù)分析全國大賽，學(xué)院的兩支參賽隊(duì)伍脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)；單團(tuán)隊(duì)榮獲二等獎(jiǎng)。王亞芬、高健老師獲得電子商務(wù)運(yùn)營數(shù)據(jù)分析大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。西安交通工程學(xué)院獲得最佳組織學(xué)校獎(jiǎng)，人文與管理學(xué)院獲優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)。

  2024年6月，物流管理專業(yè)學(xué)生在“第七屆長風(fēng)學(xué)霸賽之業(yè)務(wù)數(shù)字化運(yùn)營與分析”競賽中榮獲本科組二等獎(jiǎng)，崔睿玲老師榮獲最佳教師指導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)院榮獲最佳院校組織獎(jiǎng)。

  2024年6月，由天津市教育委員會、北京市教育委員會、河北省教育廳共同指導(dǎo)、天津大學(xué)和京東物流主辦的第一屆“京東物流杯”智能供應(yīng)鏈大學(xué)生競賽圓滿落幕。學(xué)院學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。通過此次競賽，不僅提高了物流管理學(xué)生的專業(yè)知識和實(shí)踐能力，也充分展示了學(xué)院在智能供應(yīng)鏈人才培養(yǎng)方面的成果。

四、成果總結(jié)

  通過兩年建設(shè)，京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院已初步形成較高素質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型企業(yè)經(jīng)營管理人才培養(yǎng)高地，獲得一批教學(xué)研究成果，產(chǎn)生一定的社會反響。京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院將會在近年來建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)，把校企合作圍繞著應(yīng)用型人才培養(yǎng)深度融合創(chuàng)新下去。

  1.建設(shè)一支校企專兼職結(jié)合的高素質(zhì)雙師型隊(duì)伍

  產(chǎn)業(yè)學(xué)院特別注重師資隊(duì)伍建設(shè)，把培養(yǎng)師德師風(fēng)高尚的教學(xué)名師、優(yōu)秀教師，完善師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制放在首位。學(xué)院安排全體教師進(jìn)行專業(yè)數(shù)智基礎(chǔ)課培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自己主動聯(lián)系培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)提高或者到企業(yè)鍛煉，努力向著實(shí)現(xiàn)百分之五十“雙師雙能”教師目標(biāo)發(fā)力，保證產(chǎn)業(yè)學(xué)院整體的教學(xué)水平和科研水平得到大幅提升。

  2.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

  圍繞產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，西安交通工程學(xué)院和京東物流積極開展項(xiàng)目研究合作，力推產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、用全面發(fā)展。繼2023年2月《京東智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)踐》入選教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，2024年4月，《項(xiàng)目數(shù)據(jù)分析與挖掘師資培訓(xùn)》再次獲批教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。2023年，產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲得中國物流學(xué)會、中國物流與采購聯(lián)合會面上研究課題計(jì)劃1項(xiàng)，2024年獲批2項(xiàng)。這些項(xiàng)目的實(shí)施提升了教師的研學(xué)能力和水平，使產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲得了更為全面的快速發(fā)展。

  為服務(wù)地方人才培養(yǎng)，加快推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，立足智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院，對外輸出技術(shù)和培訓(xùn)服務(wù)。2023年6月，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參加2023中國（西安）電子商務(wù)博覽會，活動現(xiàn)場通過抖音平臺宣傳戶縣農(nóng)民畫、周至獼猴桃、千陽蘋果，結(jié)合自己的專業(yè)知識助力鄉(xiāng)村振興。

  3.招生就業(yè)大為改觀，產(chǎn)業(yè)學(xué)院信譽(yù)滿滿

  產(chǎn)業(yè)學(xué)院依托京東物流供應(yīng)鏈培養(yǎng)的畢業(yè)生，具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，能夠在激烈的就業(yè)市場中獲得較好的就業(yè)機(jī)會。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上，人才培養(yǎng)質(zhì)量的良好聲譽(yù)直接影響到招生數(shù)量飆升，它從一個(gè)方面證明了產(chǎn)業(yè)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案（尤其是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力）貼近市場現(xiàn)實(shí)，具有很強(qiáng)的影響力，學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力達(dá)到了同專業(yè)畢業(yè)生的中上游水平。近兩年來，西安交通工程學(xué)院的物理管理和電子商務(wù)專業(yè)各保持在100名以上的招生數(shù)量，間接證實(shí)了產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的必要性，證實(shí)了產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)。

  物流管理專業(yè)教學(xué)運(yùn)用京東真實(shí)運(yùn)營的企業(yè)設(shè)備和軟件也是建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的必要條件。西安交通工程學(xué)院京東物流智能供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院目前校企合作課程全部選擇京東真實(shí)運(yùn)營的企業(yè)設(shè)備和軟件，企方配備操作指導(dǎo)，輔助教師教有所依，直到獨(dú)立授課。物流實(shí)訓(xùn)中心購置，使用真實(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)的京東倉庫管理系統(tǒng)（WMS）并配合真實(shí)的物流設(shè)備，能讓學(xué)生更直觀地掌握倉儲作業(yè)技能。智能倉儲大數(shù)據(jù)分析平臺，以京東物流真實(shí)運(yùn)營數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過數(shù)據(jù)的整理加工、脫敏處理，通過與教育教學(xué)相關(guān)功能的融入與開發(fā)，為院校老師和學(xué)生提供了基于真實(shí)工作場景的數(shù)據(jù)分析平臺，可以滿足院校對數(shù)據(jù)分析平臺的迫切需求。

  校企雙方通力合作，產(chǎn)教融合效果顯著，通過這種合作模式，學(xué)生在校期間能夠接觸到企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目和工作環(huán)境，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，校企合作優(yōu)化了教育資源配置，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，確保培養(yǎng)的學(xué)生既具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又具備實(shí)踐操作能力。此外，這種合作還推動了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)了高校和企業(yè)的社會責(zé)任感。通過持續(xù)深化合作，校企雙方實(shí)現(xiàn)了共贏，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的活力。