為進(jìn)一步提升教師師德師風(fēng)、教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)我校本科教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)校人事處、教師發(fā)展中心以“教師教學(xué)能力提升”為主題，于1月27日——1月29日在集賢樓二樓多功能報告廳，對全體教師進(jìn)行了為期三天的集中培訓(xùn)，西安工程大學(xué)教務(wù)處處長萬明教授、西安文理學(xué)院趙精兵教授、西安工業(yè)大學(xué)馮婷副教授、西安工業(yè)大學(xué)蘭小毅副教授、陜西師范大學(xué)傅鋼善教授、西安科技大學(xué)原副校長韓江水教授分別作了專題講座。李博飛副校長、朱東霞常務(wù)副處長分別主持了報告會。

1月27日上午，西安工程大學(xué)教務(wù)處處長萬明教授以《熟悉教學(xué)制度，規(guī)范教學(xué)行為，潛心教書育人，爭做優(yōu)秀教師》為題作了報告，萬明教授從六個方面進(jìn)行了講述：一是闡述了當(dāng)前高等教育的形勢，他指出中國的高等教育邁入提高質(zhì)量的新時代，近三年來我國的高等教育迎來了前所未有的新形勢；二是本科教學(xué)管理體系；三是教師教學(xué)行為規(guī)范，他認(rèn)為高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承及服務(wù)社會四大功能，教師就是實(shí)現(xiàn)這個功能的群體，立德樹人、教書育人是教師最重要的職責(zé)，科學(xué)研究必須要反哺教學(xué)；四是教學(xué)運(yùn)行機(jī)制體制，他提出應(yīng)嚴(yán)格新教師助教制度、開課試講制度，堅持教授為本科生上課制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，嚴(yán)格教學(xué)事故認(rèn)定和處理；五是如何進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，他提出專業(yè)建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)的重要環(huán)節(jié)之一，專業(yè)建設(shè)具體體現(xiàn)在教材建設(shè)、課程建設(shè)、課堂建設(shè)、雙創(chuàng)教育、教學(xué)研究項(xiàng)目與優(yōu)秀教學(xué)成果、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面；六是好教師的幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，他認(rèn)為好老師應(yīng)該熟悉教學(xué)制度、規(guī)范教學(xué)行為、潛心教書育人。

西安工程大學(xué)教務(wù)處處長萬明教授作報告

1月27日下午，西安文理學(xué)院趙精兵教授圍繞《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》的主題作了專題報告，趙教授用幽默詼諧的語言分享了他對教學(xué)藝術(shù)的理解。他認(rèn)為“感悟、體驗(yàn)、示范、引領(lǐng)、傳授知識、開闊視野、啟發(fā)思維、美的享受、美學(xué)”將成為未來教育學(xué)。他提出“團(tuán)隊(duì)+系統(tǒng)+趨勢=成功”，系統(tǒng)即硬件條件，趨勢即教師要具有前瞻性、時代性、創(chuàng)造性，要貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活，要形成自己獨(dú)特的個性、特色；其次學(xué)以致用、內(nèi)化于心、外化于行是有效教學(xué)的關(guān)鍵，教育的美在于沒有教育的痕跡，處處留心皆教學(xué)。

西安文理學(xué)院趙精兵教授作報告

1月28日上午，西安工業(yè)大學(xué)馮婷副教授為大家作了《重師德、練師能、鑄師魂》的專題報告。首先，馮教授以習(xí)近平總書記對做“四有”好老師的要求為切入點(diǎn)，詳細(xì)的解讀了好老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)。接著，馮老師聚焦教師的師德師風(fēng)建設(shè)，分享了她的理解和感悟。她認(rèn)為教師作為傳道、授業(yè)、解惑者，師德是教師最重要的素質(zhì)，在新形勢的要求下教師們更應(yīng)踐行教師職業(yè)道德。最后，馮教授就師德師風(fēng)提出了六點(diǎn)要求：一是“一個忠誠”，即忠誠黨的教育事業(yè)；二是“兩個服從”，即服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)；三是“三個熱愛”，即熱愛學(xué)校、熱愛班級、熱愛學(xué)生；四是“四個關(guān)系”，即家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系；五是“五個自覺”，即自覺學(xué)習(xí)、自覺守紀(jì)、自覺清廉、自覺共事、自覺創(chuàng)新；六是“六個意識”，即師表為范――師表意識，德育為首――育人意識，容人為懷――胸襟意識，教學(xué)為主――課堂意識，質(zhì)量為上――質(zhì)量意識，自省為本――自省意識。

西安工業(yè)大學(xué)馮婷副教授作報告

1月28日下午，西安工業(yè)大學(xué)蘭小毅副教授就《在線課程建設(shè)與線上線下混合式教學(xué)模式創(chuàng)新》作了專題報告。蘭教授以目前教學(xué)上存在的問題出發(fā)，提出教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，開展線上線下混合式教學(xué)，建設(shè)自己的線上課程，服務(wù)于混合式教學(xué)。其次，蘭教授以自己負(fù)責(zé)的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)》金課的建設(shè)和教學(xué)為例，分別從創(chuàng)新課程建設(shè)的10年、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)慕課建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)慕課運(yùn)行情況及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)混合式教學(xué)模式四個方面分享了自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。

西安工業(yè)大學(xué)蘭小毅副教授作報告

1月29日上午，陜西師范大學(xué)傅鋼善教授圍繞《國家級線上線下混合式一流課程實(shí)施策略》作了報告。首先，傅教授對國家建設(shè)的五大類一流課程、金課建設(shè)以及線上線下混合式一流課程申報書的關(guān)注點(diǎn)作了詳細(xì)的講解。接著，傅教授從線上線下混合課程內(nèi)涵分析、線上線下教學(xué)的差異化分析、線上線下混合教學(xué)資源保障、線上線下混合教學(xué)實(shí)踐研究四個方面進(jìn)行了講授。

陜西師范大學(xué)教授傅鋼善教授作報告

1月29日下午，原西安科技大學(xué)副校長、西安翻譯學(xué)院校長韓江水教授以《合格評估方案釋疑》為題作了報告，韓教授聚焦本科合格評估工作，就辦學(xué)要素、評估的要點(diǎn)及評估指標(biāo)作了全面的解讀，并提出了意見和建議。

原西安科技大學(xué)副校長、西安翻譯學(xué)院校長韓江水教授作報告

培訓(xùn)會上，專家和學(xué)者們將多年的教學(xué)技能及經(jīng)驗(yàn)耐心傳授，現(xiàn)場互動頻繁，氣氛熱烈。本次教學(xué)能力提升專題培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣、針對性強(qiáng)，促進(jìn)了我校教師教育教學(xué)能力的提升，有利于推動學(xué)校教學(xué)改革。講座結(jié)束后，我校教師均表示深受啟發(fā)，紛紛表示在以后的教學(xué)工作中會學(xué)以致用，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，切實(shí)提高教育教學(xué)能力，并以飽滿的熱情和充足的準(zhǔn)備投入到教育教學(xué)工作中去。

我校教師教學(xué)能力提升系列培訓(xùn)