為進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用型本科高校建設(shè)和應(yīng)用型課程建設(shè)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，9月22日，?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院校長(zhǎng)陳嘯教授在學(xué)術(shù)報(bào)告廳作題為OBE理念下應(yīng)用型院校專業(yè)建設(shè)與模塊化課程體系重構(gòu)——兼論應(yīng)用型院校質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)思路”專題報(bào)告。校領(lǐng)導(dǎo)劉建朝、馬智勇、徐煒、趙征，各院（部）院長(zhǎng)（主任）、副院長(zhǎng)（副主任）、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任、全體無(wú)課教師及教務(wù)處、質(zhì)評(píng)處全體人員參加了本次報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)由校長(zhǎng)助理兼教務(wù)處處長(zhǎng)潘春輝主持。

陳嘯教授從應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)的邏輯結(jié)構(gòu)與標(biāo)準(zhǔn)、模塊化課程體系的特征與建構(gòu)路徑、教學(xué)法運(yùn)用與典型案例剖析、應(yīng)用型院校質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)思路四方面進(jìn)行了深入淺出了的講解，分享了?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院在推進(jìn)模塊化課程建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)做法，對(duì)行為導(dǎo)向教學(xué)法、整合教學(xué)法兩種教學(xué)法的具體形式、適用范圍、運(yùn)用流程進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)例，深入細(xì)致地剖析了OBE理念在構(gòu)建和實(shí)施應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中的具體應(yīng)用及取得的實(shí)效。他提出，應(yīng)用型院校應(yīng)在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)隊(duì)伍、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法、結(jié)果運(yùn)用與持續(xù)改進(jìn)個(gè)要素中堅(jiān)持高校和企業(yè)“雙元制”質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)的思路。

潘春輝代表學(xué)校對(duì)陳教授的精彩報(bào)告表示了由衷的感謝。她指出陳教授分析了基于能力導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向和統(tǒng)籌導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案架構(gòu)，打破過(guò)去傳統(tǒng)的以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)方案制定思路，提出以模塊化課程體系建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專業(yè)能力、職業(yè)能力的建設(shè)方案，對(duì)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定和課堂教學(xué)改革具有十分重要的借鑒意義。我校要以一流專業(yè)建設(shè)和一流課程建設(shè)為抓手，將OBE理念貫穿于培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置、大綱編寫(xiě)、教學(xué)方法、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生考核等各方面，深入推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。