為促進(jìn)教學(xué)院（部）進(jìn)一步明確教學(xué)工作思路，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，建立常態(tài)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障體系。2022年3月28日—4月9日，學(xué)校開展了“2021年度教學(xué)院（部）本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)”活動(dòng)。本次活動(dòng)外聘專家為曾興雯教授（西安電子科技大學(xué)教務(wù)處原處長(zhǎng)）、吳偉教授（西安石油大學(xué)評(píng)估中心主任）、樊相宇教授（西安郵電大學(xué)教務(wù)處原處長(zhǎng)）、杜強(qiáng)教授（長(zhǎng)安大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院院長(zhǎng)）和胡志平教授（長(zhǎng)安大學(xué)建工學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)）；校領(lǐng)導(dǎo)有劉建朝校長(zhǎng)、馬智勇書記、王勇副校長(zhǎng)和徐煒副校長(zhǎng)參加。專家組組長(zhǎng)為曾興雯教授。4月9日，在校務(wù)樓第二會(huì)議室進(jìn)行各教學(xué)院（部）的教學(xué)工作匯報(bào)及現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)詢。學(xué)校教學(xué)院（部）本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員及專家組聽取匯報(bào)并進(jìn)行了質(zhì)詢，各相關(guān)職能部門主要負(fù)責(zé)人、各院（部）院長(zhǎng)（主任）、教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）及教學(xué)秘書參加會(huì)議。會(huì)議由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估處處長(zhǎng)李海峰主持。

會(huì)上，各教學(xué)院（部）對(duì)本學(xué)院的教學(xué)工作理念、思路、工作特色等內(nèi)容按評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的要求進(jìn)行了匯報(bào)。

交通運(yùn)輸學(xué)院匯報(bào)

    人文與管理學(xué)院匯報(bào)

   

    機(jī)械與電氣工程學(xué)院匯報(bào)

         

中興通信學(xué)院匯報(bào)

公共課部匯報(bào)

馬克思主義學(xué)院匯報(bào)

專家組組長(zhǎng)曾興雯教授在匯總專家組成員的意見后發(fā)表講話，他指出：一年來(lái)，學(xué)校以本科教學(xué)工作合格評(píng)估為契機(jī)，全面貫徹立德樹人根本任務(wù)，教學(xué)中心地位進(jìn)一步鞏固，教學(xué)投入持續(xù)加大，辦學(xué)條件持續(xù)改善，教學(xué)基本建設(shè)成效明顯。各教學(xué)單位圍繞學(xué)校應(yīng)用型人才目標(biāo)定位，以制度規(guī)范教學(xué)運(yùn)行，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。匯報(bào)工作總體上較好，二級(jí)學(xué)院對(duì)本次評(píng)估的自查準(zhǔn)備的較為重視，準(zhǔn)備較為充分，均認(rèn)真做了自查，在2021年的教學(xué)工作中教學(xué)管理規(guī)范化水平均有所提升。但也存在自評(píng)報(bào)告未仔細(xì)打磨，總結(jié)提煉不到位，與材料對(duì)應(yīng)不夠，有的單位的材料甚至不能完全支撐匯報(bào)內(nèi)容。各教學(xué)單位要進(jìn)一步深化對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位認(rèn)識(shí)，不斷克服慣性思維。

劉建朝校長(zhǎng)做了總結(jié)講話，他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要堅(jiān)持落實(shí)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系，各院（部）要重視發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的“導(dǎo)”的作用，做到反饋、調(diào)整、改進(jìn)，形成閉環(huán)。學(xué)校在師資隊(duì)伍方面，要注重高層次人才的引進(jìn)，建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的雙師型教師隊(duì)伍；在人才培養(yǎng)方案方面，要確保達(dá)到國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，貫穿OBE理念，即體現(xiàn)以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)，按照反向設(shè)計(jì)、正向施工思路倒推進(jìn)行；在教學(xué)管理隊(duì)伍方面，要采取專兼結(jié)合方式解決好輔導(dǎo)員、思政、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢隊(duì)伍等數(shù)量達(dá)標(biāo)問(wèn)題；在實(shí)踐教學(xué)體系方面，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，各專業(yè)均要制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，要引入企業(yè)導(dǎo)師，建設(shè)好校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；各教學(xué)單位應(yīng)制定與學(xué)校各項(xiàng)總規(guī)劃相對(duì)應(yīng)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等分規(guī)劃，同時(shí)要明確保障措施，明確量化指標(biāo)，從而使教學(xué)工作中心地位和人才培養(yǎng)目標(biāo)等均得以很好地落地。