為了推進(jìn)我校優(yōu)質(zhì)課程資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)化和共享，進(jìn)一步幫助我校教師提升“課程思政”教學(xué)認(rèn)知與實(shí)踐，更好地發(fā)揮課程育人作用。4月19日--21日，教務(wù)處組織我校“課程思政”教學(xué)改革示范課程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員一行16人，赴四川成都參加了“數(shù)字化‘課程思政’教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)實(shí)戰(zhàn)及資源挖掘建設(shè)專(zhuān)題培訓(xùn)”。

來(lái)自華僑大學(xué)的楊洪濤教授從“做什么”“怎么做”“怎么做好”三個(gè)方面展開(kāi)講述了“‘課程思政’資源挖掘與資源庫(kù)建設(shè)——以國(guó)家‘課程思政’示范課程為例”。楊教授以國(guó)家“課程思政”建設(shè)大趨勢(shì)為背景，介紹了習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校落實(shí)“課程思政”的指示精神，解讀了教育部《全面推進(jìn)高校課程思政高質(zhì)量建設(shè)》等文件，并以自身“課程思政”教學(xué)工作經(jīng)歷為例，分享了“課程思政”項(xiàng)目獲獎(jiǎng)經(jīng)驗(yàn)。參會(huì)教師深切領(lǐng)會(huì)落實(shí)此項(xiàng)工作應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際工作出發(fā)，深入挖掘?qū)I(yè)課程內(nèi)容中蘊(yùn)含的思政元素，并將其有機(jī)融入日常教學(xué)中。

接下來(lái)的培訓(xùn)中，來(lái)自武漢大學(xué)的王郢博士，解析了數(shù)智教育背景下對(duì)高校教師的新要求，并結(jié)合真實(shí)案例探討了教學(xué)方案規(guī)范化設(shè)計(jì)和數(shù)字化梳理，在此基礎(chǔ)上對(duì)“課程思政”評(píng)價(jià)實(shí)踐進(jìn)行了深度探討，同時(shí)也結(jié)合實(shí)例點(diǎn)評(píng)了專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)比賽方案的設(shè)計(jì)優(yōu)化，給參會(huì)老師提供了更多的學(xué)習(xí)視角與內(nèi)容。

本次專(zhuān)題講座為我校的數(shù)字化課程思政建設(shè)打開(kāi)了新思路、拓展了新視野。通過(guò)培訓(xùn)，我校教師掌握了結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思政元素的挖掘方法，提升了教學(xué)案例水平與能力，參會(huì)教師紛紛表示今后教學(xué)中全面推動(dòng)“課程思政”創(chuàng)新，教務(wù)處也將以數(shù)字化教育轉(zhuǎn)型為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)我?！罢n程思政”建設(shè)，全方位支持我校教師做好每門(mén)課程的“課程思政”育人工作，提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量。