在新時(shí)代的教育背景下，馬克思主義學(xué)院堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo)，不斷深化教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提升教師的綜合能力，以推動(dòng)學(xué)院教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。近日，馬克思主義學(xué)院圍繞“深化教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教師綜合能力”的主題，組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。

——組織教師參加“走進(jìn)紅色金陵——‘大思政’格局下紅色文化融入課程思政育人實(shí)踐研修班” 紅色文化有著豐富的精神積淀和獨(dú)特的時(shí)代價(jià)值，如何將紅色文化資源融入高校思想政治教育教學(xué)體系和人才培養(yǎng)體系，切實(shí)把紅色基因傳承好、發(fā)展好，是新時(shí)代思政課教師的重大使命。為推進(jìn)紅色文化融入思政課，2024年4月12日至14日，馬克思主義學(xué)院組織教師赴南京參加“走進(jìn)紅色金陵——‘大思政’格局下紅色文化融入課程思政育人實(shí)踐研修班”。

教師赴南京參加“走進(jìn)紅色金陵——‘大思政’格局下紅色文化融入課程思政育人實(shí)踐研修班”

  本次研修班會(huì)務(wù)組分別邀請(qǐng)到浙江理工大學(xué)紅色文化研究院院長(zhǎng)渠長(zhǎng)根教授和江蘇省馬克思主義中國(guó)化研究中心特聘研究員、南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義中國(guó)化教研部主任管新華教授做了報(bào)告。渠長(zhǎng)根教授做了題為《用活用好紅色文化資源 講好新時(shí)代“大思政課”》的主題報(bào)告，渠教授從紅色文化融入實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)入手，分析思政課面對(duì)的意識(shí)形態(tài)工作難題，就如何將紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展了深入探討，結(jié)合紅色文化貫穿思政育人的實(shí)踐創(chuàng)新點(diǎn)，就如何樹(shù)牢紅色標(biāo)桿，講好新時(shí)代大思政課做了詳細(xì)講解；管新華教授做了題為《深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、用紅色資源推動(dòng)主題教育走深走實(shí)》的主題報(bào)告，報(bào)告深入淺出地闡釋了開(kāi)展主題教育的內(nèi)涵、意義和總要求，強(qiáng)調(diào)要把主題教育成果轉(zhuǎn)化為做好工作的強(qiáng)大動(dòng)力，為進(jìn)一步探索用好用活紅色教育資源，推動(dòng)主題教育走深走實(shí)提供了學(xué)術(shù)啟迪和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。報(bào)告會(huì)上，老師們認(rèn)真聽(tīng)講記筆記并積極發(fā)言。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，老師們對(duì)于‘大思政’格局下，如何推動(dòng)紅色文化融入思政課有了更深入的理解。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐研修中，老師們先后前往中山陵、孫中山紀(jì)念館、總統(tǒng)府、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，探索沉浸式紅色實(shí)踐教學(xué)新模式。在中山陵，老師們深刻學(xué)習(xí)了孫中山先生為民族獨(dú)立、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福建立的不朽功勛，領(lǐng)會(huì)了孫中山先生天下為公、心系民眾的博大情懷；在總統(tǒng)府，老師們回顧了新中國(guó)史，通過(guò)實(shí)地參觀(guān)和討論交流，更加直觀(guān)地感受到了南京歷史文化的厚重；在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館，老師們肅穆莊重地參觀(guān)了史料廳、災(zāi)難之墻、萬(wàn)人坑遺址、冥思廳等場(chǎng)所，在悼念廣場(chǎng)的祭場(chǎng)，大家向遇難同胞獻(xiàn)上白菊花并默哀。本次實(shí)踐研修活動(dòng)，老師們以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。大家紛紛表示，今后定當(dāng)繼續(xù)苦練內(nèi)功，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將研修感悟轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，力求在講好思政課的同時(shí)，把其中的紅色文化和革命精神講通講透，將立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)到日常思政課教學(xué)之中，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人努力做貢獻(xiàn)！

——組織教師參加“教改項(xiàng)目申報(bào)、教研方法創(chuàng)新與高水平教改論文撰寫(xiě)深度指導(dǎo)研修班” 為進(jìn)一步推進(jìn)我校教師教學(xué)改革實(shí)踐，提升教師教改項(xiàng)目申報(bào)水平與教研論文寫(xiě)作能力，拓展科研思路、掌握科研方法，提高教學(xué)改革研究項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量和申報(bào)成功率，2024年4月19至21日，馬克思主義學(xué)院組織教師前往青島參加“教改項(xiàng)目申報(bào)、教研方法創(chuàng)新與高水平教改論文撰寫(xiě)深度指導(dǎo)研修班”。

學(xué)院組織教師參加“教改項(xiàng)目申報(bào)、教研方法創(chuàng)新與高水平教改論文撰寫(xiě)深度指導(dǎo)研修班”

本次研修班采取線(xiàn)下面授、線(xiàn)上直播兩種方式共同進(jìn)行。山東大學(xué)孫康寧教授從調(diào)研選題、問(wèn)題凝練、理論研究、教學(xué)實(shí)踐到教學(xué)成果獎(jiǎng)的組織申報(bào)四個(gè)方面介紹了教改項(xiàng)目和成果凝練的全過(guò)程；清華大學(xué)教授于歆杰教授從以學(xué)生為中心的混合式教學(xué)改革的基本邏輯、心路歷程、教改實(shí)踐、教改項(xiàng)目的申報(bào)與實(shí)施五個(gè)方面對(duì)混合式教改項(xiàng)目建設(shè)和申報(bào)要點(diǎn)做了深入的講解，并以清華首門(mén)混合式教改課程為例向參會(huì)的教師做了案例分享；西北大學(xué)高等教育研究中心主任姚聰莉教授從教改論文寫(xiě)作的前期準(zhǔn)備階段、選題挖掘和研究設(shè)計(jì)、構(gòu)成要素和寫(xiě)作方法、撰寫(xiě)與審稿修改階段、常見(jiàn)問(wèn)題與投稿指南等方面，以期刊人和科研人的雙重視角系統(tǒng)的介紹了教改論文寫(xiě)作和發(fā)表技巧，并通過(guò)案例解析分享了教改論文寫(xiě)作與投稿中常見(jiàn)錯(cuò)誤和應(yīng)對(duì)方法；新疆理工學(xué)院副校長(zhǎng)郭江峰教授以線(xiàn)上直播方式做了題為《基于OBE理念的教學(xué)設(shè)計(jì)與教改項(xiàng)目申報(bào)經(jīng)驗(yàn)分享》報(bào)告，通過(guò)分享OBE理念下教學(xué)改革的總體思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)改革、教改項(xiàng)目選題設(shè)計(jì)和申報(bào)技巧及OBE應(yīng)用與教學(xué)改革的實(shí)踐案例，加深了參會(huì)教師對(duì)OBE理念下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)改革等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和思考。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，通過(guò)此次交流培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師對(duì)教改項(xiàng)目以及課題申報(bào)的全新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新了科研方法，提升了教師課題申報(bào)質(zhì)量的創(chuàng)新思路，幫助教師進(jìn)一步理解與把握教改課題申報(bào)的方向與方法，為今后高質(zhì)量的課題申報(bào)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我院將繼續(xù)豐富教師培訓(xùn)形式，努力打造高質(zhì)量的師資科研隊(duì)伍，助力教師科研，共創(chuàng)科研未來(lái)。

——組織教師參加 “《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》基于教育部統(tǒng)一課件的教學(xué)思路分享會(huì)”的教學(xué)研討會(huì) 為切實(shí)推動(dòng)黨的二十大精神融入思想政治理論課教學(xué)，提升我院思想政治理論課教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，打造新時(shí)代高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊(duì)伍，2024年4月19至21日，馬克思主義學(xué)院組織教師赴上海參加“《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》基于教育部統(tǒng)一課件的教學(xué)思路分享會(huì)”的教學(xué)研討會(huì)。

學(xué)院教師參加“《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》基于教育部統(tǒng)一課件的教學(xué)思路分享會(huì)”的教學(xué)研討會(huì)

本次會(huì)議會(huì)務(wù)組分別邀請(qǐng)到華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院沈昊駒教授、上海交通大學(xué)大學(xué)馬克思主義學(xué)院鄭麗平教授做了兩場(chǎng)報(bào)告。沈昊駒教授做了“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“概論”課）基于教育部統(tǒng)一課件的教學(xué)思路——“毛澤東思想”部分（第1—4章）的主題報(bào)告。沈昊駒教授重點(diǎn)講解了“概論”課第1-4章的教學(xué)思路、各章節(jié)的重難點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)“概論”課程要遵循歷史事實(shí)+理論邏輯+理論體系，堅(jiān)持“論從史出，史論結(jié)合”，從學(xué)生困惑的重點(diǎn)問(wèn)題講起，形成問(wèn)題的邏輯鏈，要求師生細(xì)讀精讀經(jīng)典文獻(xiàn)，注重理論的邏輯性和重點(diǎn)問(wèn)題的回答，要將身邊事講成天下事，將天下事講成身邊事，這樣才能更深入透徹的幫助學(xué)生掌握好課程的內(nèi)容；鄭麗平教授做了“概論”課第七、八章教學(xué)設(shè)計(jì)與重難點(diǎn)分析的專(zhuān)題報(bào)告。她強(qiáng)調(diào)“概論”課第七章的重點(diǎn)是講好每一個(gè)“代表”背后的問(wèn)題意識(shí)，“三個(gè)代表”相互之間的關(guān)系及其背后的基本邏輯；第八章講清楚科學(xué)發(fā)展觀(guān)的時(shí)代背景，把握好課程設(shè)計(jì)中注意兼顧的幾對(duì)關(guān)系。會(huì)后會(huì)務(wù)組組織參觀(guān)了淞滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館、四行倉(cāng)庫(kù)抗戰(zhàn)紀(jì)念館等實(shí)踐教學(xué)基地。通過(guò)本次實(shí)踐教學(xué)參觀(guān)，教師們重溫80多年前那段滌蕩?kù)`魂的歷史，激發(fā)教師的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)也讓教師們深刻明白即使現(xiàn)在處于和平時(shí)代，但強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義依然存在，教師要肩負(fù)起歷史責(zé)任，時(shí)刻“不忘初心、牢記使命”，保持清醒認(rèn)識(shí)，傳承好革命前輩的民族革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，埋頭苦干，深耕教學(xué)，傳承好紅色基因，傳遞正能量。本次教師外出培訓(xùn)圓滿(mǎn)成功，老師們受益匪淺，紛紛表示外出培訓(xùn)能增進(jìn)各校思政課教師之間的交流，不斷提高思政課教師的教學(xué)能力。“概論”課程是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程之一，教師們肩負(fù)重要責(zé)任與期許，今后將更加深耕教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)形式、創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)表達(dá)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

經(jīng)過(guò)一系列的努力和探索，馬克思主義學(xué)院在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和綜合能力提升方面取得了顯著成效。教師們的教學(xué)水平和科研能力得到了有效提升，學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量也得到了進(jìn)一步提高。未來(lái)，馬克思主義學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持深化教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教師綜合能力的方針，不斷探索創(chuàng)新教育模式和方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。