【開欄語】2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，從黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，就如何辦好新時(shí)代思政課作出部署、提出要求，為做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了重要遵循。五年來，西安交通工程學(xué)院深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，牢牢堅(jiān)守思想政治工作這條“生命線”，思政課建設(shè)在改革創(chuàng)新中不斷得到加強(qiáng)。為了展示學(xué)校思政課建設(shè)成效，進(jìn)一步加強(qiáng)思政課建設(shè)，努力培養(yǎng)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我們開設(shè)了【思政課建設(shè)專欄】，集中展示近年來我校思政課改革創(chuàng)新的生動(dòng)實(shí)踐及思政課建設(shè)方面取得的成績。

近年來，西安交通工程學(xué)院將思政課程、課程思政與日常思政相結(jié)合，以紅色文化為主題，更新實(shí)踐育人理念，搭建協(xié)同合作的教學(xué)保障體系，建設(shè)專兼結(jié)合的大師資隊(duì)伍，建設(shè)立體化課程資源體系，探索多樣化的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，形成了“六位一體”的“大思政課”實(shí)踐育人模式。

馬克思主義學(xué)院召開“道釘精神”教師座談會(huì)

   ——加強(qiáng)教學(xué)理論研討，更新實(shí)踐育人理念。學(xué)校黨委不斷強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)架構(gòu)，圍繞立德樹人根本任務(wù)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷加深對(duì)思政實(shí)踐育人的認(rèn)識(shí)，提高思政實(shí)踐育人工作的地位，在教育教學(xué)中高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著力讓大學(xué)生通過親歷實(shí)踐的體驗(yàn)改造和實(shí)踐主體的思維與認(rèn)知優(yōu)化，將間接的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的認(rèn)知。學(xué)校重點(diǎn)開展“西遷精神”、“工匠精神”“道釘精神”等專題教育，確立了教師教授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)協(xié)同，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)協(xié)同，環(huán)境育人與文化育人協(xié)同的實(shí)踐育人理念，形成“三全育人”合力。

   ——統(tǒng)籌協(xié)調(diào)多元主體，搭建協(xié)同合作的教學(xué)保障體系。一是加強(qiáng)組織保障。校黨委統(tǒng)籌馬克思主義學(xué)院、宣傳部、團(tuán)委、教務(wù)處、質(zhì)評(píng)處等部門建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開“大思政課”的調(diào)研座談，進(jìn)行專項(xiàng)督查，圍繞“大思政課”建設(shè)重點(diǎn)工作，齊抓共管，解決“大思政課”建設(shè)的實(shí)際困難和問題，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。二是加強(qiáng)制度保障。學(xué)校把“大思政課”建設(shè)納入學(xué)校思政工作整體方案，建立和推行“大思政課”建設(shè)的相關(guān)制度，為“大思政課”建設(shè)提供制度、機(jī)制保障。三是加強(qiáng)資源保障。對(duì)“大思政課”建設(shè)加大人力、物力、財(cái)力支持力度，近一年引進(jìn)了一大批高層次人才，給予“大思政課”建設(shè)充足的經(jīng)費(fèi)支持，協(xié)調(diào)資源，建立一大批“大思政課”實(shí)踐基地，建設(shè)“大思政課”圖書室、會(huì)議室，切實(shí)保障建設(shè)所需的圖書資料、影音資料、教學(xué)設(shè)備和物理空間。

   ——堅(jiān)持內(nèi)外相結(jié)合，建設(shè)專兼結(jié)合的“大師資”隊(duì)伍。

馬克思主義學(xué)院綱要與原理教研室黨支部學(xué)習(xí)習(xí)近平內(nèi)蒙古考察重要講話精神現(xiàn)場

一是發(fā)揮專職教師的“主力軍”作用。嚴(yán)格把關(guān)思政課教師的思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)與業(yè)務(wù)能力，在配齊專職思政教師的基礎(chǔ)上積極落實(shí)崗位津貼，深入推進(jìn)后備人才培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃，確保專職教師隊(duì)伍的質(zhì)量及可持續(xù)發(fā)展。二是發(fā)揮兼職教師“協(xié)同軍”的育人作用。在黨建體系、學(xué)術(shù)研究與教學(xué)體系、評(píng)估督導(dǎo)體系與后勤服務(wù)當(dāng)中不斷發(fā)揮政治引導(dǎo)、價(jià)值塑造的功能。校領(lǐng)導(dǎo)、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人帶頭做講座，同時(shí)聘請(qǐng)校外名家大師、勞動(dòng)模范、地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)能手等通過“渼陂大講堂”開展專題講座，提升“大思政課”育人效果。此外，在實(shí)踐活動(dòng)方面，通過主題黨日、主題班會(huì)、拓展訓(xùn)練、紅色基地研學(xué)活動(dòng)、主題教育競賽等多樣化的方式做好學(xué)生思政工作。

——挖掘紅色思政資源，打造立體化課程資源體系。一是建立豐富的“大思政課”課程內(nèi)容資源庫。利用“四史”、“鐵路史”、校史等思想政治教育資源，挖掘紅色資源中的典型事例和感人故事，將習(xí)近平關(guān)于鐵路的重要論述、交通強(qiáng)國的偉大實(shí)踐等全面融入教學(xué)內(nèi)容，開展有理想信念、有道德情操、有家國情懷、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有過硬本領(lǐng)的“五有西交院人”教育。二是建立立體化的“大思政課”教材體系。匯編《紅色鐵路文化參考資料集》等選擇性必修思政課教輔資料及教學(xué)案例集、鐵路人物故事叢書等鐵路特色的思政課教輔資料；建立并完善馬克思恩格斯經(jīng)典數(shù)字化資源庫，提升“云資源”建設(shè)品質(zhì)。三是拓展“大思政課”教學(xué)資源平臺(tái)。用好全國高校“互聯(lián)網(wǎng)+思政教學(xué)”平臺(tái)——易班，用好國家高等教育智慧教育平臺(tái)、全國高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)及學(xué)習(xí)通、雨課堂等平臺(tái)，推出“一流課程”、“一師一優(yōu)課”建設(shè)工程，用好教育部辦公廳等八部門公布的“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，持續(xù)完善西安—照金—寶雞—漢中—延安紅色教育基地群，建好學(xué)校紅色文化主題“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地。

馬克思主義學(xué)院組織師生開展“追尋紅色記憶 感悟崢嶸歲月”主題研學(xué)活動(dòng)

——提升實(shí)踐教學(xué)實(shí)效，探索多樣化的教學(xué)方式。

馬克思主義學(xué)院組織師生在校史館參觀學(xué)習(xí)

馬克思主義學(xué)院組織師生開展紅色主題拓展活動(dòng)

   西安交通工程學(xué)院將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，積極探索多種教學(xué)方式，構(gòu)建“三全育人”新格局。在理論教學(xué)方面，建立線上線下混合式“大思政課”教學(xué)機(jī)制。積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，依托陜西省內(nèi)紅色文化資源和我校軌道交通類專業(yè)特色，加強(qiáng)課程群建設(shè)，形成必修課加選修課的課程體系。在六門思想政治理論課必修課的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞“四史”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)學(xué)、中國鐵路文化等設(shè)定選修課程模塊。在實(shí)踐教學(xué)方面，開展系列第二課堂主題實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。將思政課的實(shí)踐教學(xué)、課程思政的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)與日常實(shí)踐活動(dòng)協(xié)調(diào)同行，拓展實(shí)踐教學(xué)的場域。通過走進(jìn)革命場館、博物館、鄉(xiāng)村田野、生產(chǎn)車間、運(yùn)動(dòng)場，讓學(xué)生在現(xiàn)場參觀、調(diào)查研究、云直播、AR/VR互動(dòng)體驗(yàn)、虛擬仿真課堂等過程中感悟和學(xué)習(xí)紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

   ——聚焦應(yīng)用型人才培養(yǎng)，建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。一是構(gòu)建靈活多樣的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。根據(jù)“大思政課”涉及的教學(xué)形式、方法、主體、對(duì)象，構(gòu)建以學(xué)生認(rèn)同感、獲得感為核心的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)理論、“理論+實(shí)踐”的教學(xué)形式、線上、線下、“線上+線下”混合式教學(xué)方法的特點(diǎn)，設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；針對(duì)不同課程的授課特點(diǎn)，設(shè)立分層評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。二是構(gòu)建多元、開放的評(píng)價(jià)體系。針對(duì)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍、校企融合等多融合協(xié)同育人機(jī)制、多類型教學(xué)形式等情況，面向社會(huì)，引入家長、媒體等評(píng)價(jià)力量，構(gòu)建校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)、同行、學(xué)生參與的多元評(píng)教主體，建立以“思想品德優(yōu)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、職業(yè)適應(yīng)快的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，以政治高度、理論深度和專業(yè)厚度為導(dǎo)向的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。三是開展以能力為取向的考核評(píng)價(jià)方式改革。通過增加口試、機(jī)試、作品展示、匯報(bào)演出等形式，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的考核。同時(shí)，根據(jù)思想政治理論課課程內(nèi)容及教學(xué)形式的不同，采用較靈活的考核方式，將過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合，注重過程化考核，注重對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。