為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)課程建設(shè)，提高教師教學(xué)創(chuàng)新。我校教師發(fā)展中心組織交通運(yùn)輸學(xué)院、土木工程學(xué)院、中興通訊學(xué)院共計(jì)4名骨干教師于10月20日前往杭州參加“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校教師 MOOC-Inside 混合式教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)全流程工作坊”專題培訓(xùn)講座。本次培訓(xùn)由上海交通大學(xué)教育技術(shù)中心主任蘇永康教授講授。

我校教師與蘇教授合影留念

培訓(xùn)中，蘇永康主任對(duì)混合式教學(xué)的概念、模式、混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析。他指出混合式教學(xué)是把信息和通信技術(shù)有意義地應(yīng)用于教學(xué)的一種教學(xué)方式。這種方式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，深度挖掘數(shù)字學(xué)習(xí)資源與主動(dòng)學(xué)習(xí)策略的價(jià)值，讓學(xué)生能充分參與其中。根據(jù)具體案例提出并剖析了DIKE金字塔模型、彈性混合HyFlex模型、TPACK框架、SAMR技術(shù)整合模型、TIM框架等多種科學(xué)方法。這種教學(xué)方式在提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程具有一定的可行性。混合式教學(xué)綜合利用多模態(tài)學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮同步言語(yǔ)和異步書(shū)面交流活動(dòng)各自的優(yōu)勢(shì)，具有較高的靈活性和實(shí)效性。

上海交通大學(xué)教育技術(shù)中心主任蘇永康教授

我校教師向蘇永康教授積極請(qǐng)教相關(guān)教學(xué)問(wèn)題

隨后，蘇永康主任耐心地回答在場(chǎng)教師提出的問(wèn)題，并與之進(jìn)行了深入的探討和交流。在場(chǎng)教師紛紛表示，本次培訓(xùn)講座讓他們受益良多，獲得了工作的經(jīng)驗(yàn)，下一步將切實(shí)把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程中的思路和舉措，并積極投身于混合式教學(xué)的課程建設(shè)。

蘇永康教授現(xiàn)場(chǎng)就我校教師提出的具體問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)

通過(guò)本次培訓(xùn)講座，給廣大教師提供了深入了解混合式教學(xué)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)校教師更新了教學(xué)理念，提升了教學(xué)新思路，也促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)能力。未來(lái)學(xué)校也將持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，不斷完善教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。