為創(chuàng)新課堂育人方式，給當前在線學(xué)習(xí)注入新的活力，把思想政治理論教育與專業(yè)教育有機融合,提升課堂建設(shè)水平,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，公共課部根據(jù)迅速響應(yīng)學(xué)校關(guān)于課程思政專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動，組織全體教師學(xué)習(xí)課程思政這一新的教學(xué)理念及方法，為提升學(xué)生思想道德水準及人文素養(yǎng)提供了新的教學(xué)航標。

該部分別于2月26日及29日組織教師通過在線直播視頻觀看了上海中醫(yī)藥大學(xué)張黎聲教授主講的“專業(yè)課程融入思政工作的教學(xué)理念與方法”講座。張教授的講座分為三個部分：第一部分，重點談了課程思政的概念與內(nèi)涵。先講到課程思政的相關(guān)“稱謂”，進一步理清專業(yè)課程思政“概念”的內(nèi)涵與外延，使教師對課程思政有了宏觀的認識；第二部分，具體談專業(yè)課程融入思政工作的教學(xué)設(shè)計理念與方法，即課程思政實踐操作的可行性。它包括思政教學(xué)設(shè)計、目標設(shè)置、內(nèi)容路徑、開展方法、融合“標準”等方面,該部分是講座的核心與重點。張黎聲教授對專業(yè)課程思政進行了宏大而嚴密的體系建構(gòu)，其理論概念不是抽象空洞的，而是有著學(xué)理與科學(xué)的根據(jù)的，從而為不同專業(yè)、不同學(xué)科的思政內(nèi)容發(fā)掘提供了實踐指導(dǎo)。尤其專業(yè)課程思政目標的設(shè)置、內(nèi)容的選擇與途徑、開展方法、融入標準等具有極強的現(xiàn)實可行性，使得教師們思路打開、感觸良深；第三部分，專業(yè)課程思政實例。張黎聲教授以人體解破學(xué)為例，結(jié)合課程特點，推出人體解剖學(xué)課程思政“模式”，深入挖掘人體解剖學(xué)中蘊含的感恩、敬畏、責(zé)任的核心價值觀，并將具體的課程設(shè)計、實現(xiàn)方法等與課程思政理念嚴密結(jié)合并予以展示，為教師在實踐中將思政理念融入課堂提供了示范。

公共課部教師認真參加課程思政專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動

該部全體教師參加了本次講座專題學(xué)習(xí)，分別根據(jù)不同學(xué)科形成了對課程思政的理解，首先，不同課程的教師能從專業(yè)學(xué)科角度進行深思，并對本學(xué)科所蘊含的思政資源進行發(fā)掘，從社會主義核心價值觀、培養(yǎng)什么樣的人才等層面提煉升華教學(xué)目標，將思政理念融入專業(yè)課程。其次，教師從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置上對課堂思政進行深入思考。課程思政是需要設(shè)計的，必須在對具體專業(yè)學(xué)科所蘊含的思政資源充分分析、深入探討、精準選擇的基礎(chǔ)上形成。因此，開展課程思政是有方法的。將具體課堂的環(huán)節(jié)加以細化落實，使課堂思政能夠現(xiàn)實操作，就不僅要從教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面創(chuàng)新，還要切實加強專業(yè)課程教師對德育價值的引領(lǐng)，把德育滲透到教育教學(xué)整體的過程之中。最后，課程與思政的融合標準，能夠?qū)崿F(xiàn)課程思政理念價值的衡量與判斷。課堂思政的接受是自然的，能引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并促進其對專業(yè)知識的理解與深化。因此，教師要善于開掘?qū)I(yè)課程的思政元素，結(jié)合課程特點，將其深入貫穿在日常教學(xué)中，將始終秉持育人為本的教育理念,不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法,讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。

通過專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們對課程思政這一新的教學(xué)理念有了更宏觀的認知，對本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計、目標設(shè)置、實現(xiàn)途徑等有了更新的思路與思考。