為體現(xiàn)服務(wù)教學(xué)主體性，致力加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律管理，營造良好的學(xué)風(fēng)，交通運(yùn)輸學(xué)院創(chuàng)新制作《致任課老師一封信》（以下簡稱《信》）。

 輔導(dǎo)員積極和代課老師溝通，落實(shí)“致老師一封信”

《信》由該院副院長張雯雯悉心制作，由輔導(dǎo)員發(fā)出，從輔導(dǎo)員的角度，誠摯表達(dá)了渴望與任課老師保持緊密溝通的心情，《信》中注明了輔導(dǎo)員的聯(lián)系信息，以便于任課老師與輔導(dǎo)員進(jìn)一步緊密聯(lián)系。《信》中具體內(nèi)容，輔導(dǎo)員從學(xué)生課堂出勤情況、課堂秩序、特殊學(xué)生群體三個(gè)方面向代課老師征求意見和建議，便于輔導(dǎo)員全面掌握學(xué)生上課狀態(tài)、心理問題等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。該舉措既保證了輔導(dǎo)員對班級教學(xué)進(jìn)展了然于心，及時(shí)跟進(jìn)，也為輔導(dǎo)員對班級學(xué)風(fēng)的走向掌握第一手動態(tài)，及時(shí)調(diào)整管理方式，還為教育教學(xué)做好了跟蹤服務(wù)。

同時(shí)，《信》中輔導(dǎo)員將班級學(xué)業(yè)較困難的學(xué)生告知任課老師，方便任課老師快速掌握班級信息，針對不同的學(xué)生調(diào)整教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)因材施教。同時(shí)，也有助于教師的授課教學(xué)在班級快速鋪開，從而達(dá)到學(xué)風(fēng)建設(shè)和教風(fēng)建設(shè)的雙面推動。

此外，這學(xué)期來，交通運(yùn)輸學(xué)院除采取“致老師一封信”的問卷調(diào)查方式，還采取課前輔導(dǎo)員和代課教師溝通，輔導(dǎo)員跟班聽課，學(xué)生座談會等形式積極落實(shí)“學(xué)風(fēng)”“教風(fēng)”常態(tài)化建設(shè)。