西安交通工程學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)團隊主講的《大學(xué)英語》課程教學(xué)效果較好，該課程從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式和和教學(xué)評價都進行了有效的創(chuàng)新和改革。該課程團隊成員一直關(guān)注學(xué)習(xí)大學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)改革熱點問題的前沿理論，積極進行相關(guān)研究問題，研究方法和教學(xué)評價等研修培訓(xùn)和教學(xué)實踐研究，教學(xué)內(nèi)容注重課程思政理念的融入，教學(xué)手段強調(diào)現(xiàn)代化信息化手段與大學(xué)英語教學(xué)的相融合。該教學(xué)團隊經(jīng)過4年的教學(xué)實踐，總結(jié)出較完善的基于智慧教學(xué)平臺“雨課堂”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及相應(yīng)的教學(xué)評價：課前，教師發(fā)送給學(xué)生“低階性”知識預(yù)習(xí)課件；課中，教師首先進行預(yù)習(xí)答疑，其次教師推“高階性”知識，邊講邊測，通過任務(wù)驅(qū)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機；小組合作討論重要知識點，并進行任務(wù)展示，教師講解并進行知識拓展。課后，根據(jù)平臺教和學(xué)反饋，教師完善教學(xué)設(shè)計，學(xué)生進行知識查漏補缺。該課程教學(xué)評價重視過程性考核、個性化考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的評價方式，課程教學(xué)改革具有先進性和實用性。
該課程使用權(quán)威教材，由上海外語教育出版社李蔭華教授主編的《全新版大學(xué)英語綜合教程》。教材注重體現(xiàn)時代特色和思想內(nèi)涵，主題豐富和多元化，有助于提升學(xué)生人文素養(yǎng)和思辨能力;文化視角全面，注重中國文化，通過比較分析中外文化，堅定文化自信。
目前該課程基于Lead-in、The structure analysis、The detailed learning of text、The summary and assignment四大模塊,已開始進行建設(shè)，繼續(xù)加強和深化大學(xué)英語課程體系建設(shè)，探索創(chuàng)新教學(xué)模式。
該課程教學(xué)團隊后期會漸進探索基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語的有效銜接和建設(shè)，基于優(yōu)質(zhì)MOOC資源線上線下混合式課程的規(guī)劃與建設(shè)，并依托外研社“優(yōu)診學(xué)”測評工具，深化“教—學(xué)—評”一體化的創(chuàng)新改革進行分層次和個性化教學(xué)的行動研究，嘗試探索混合式教學(xué)模式下的大學(xué)英語漸進“教—學(xué)—評”生態(tài)一體化的創(chuàng)新改革，探求實施診斷——發(fā)現(xiàn)問題——提出建議——實施補救——穩(wěn)步提高的診斷教學(xué)模式實施路徑；加強大學(xué)英語課程體系化建設(shè)，增設(shè)跨文化交際、科技英語和專業(yè)英語等系列課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和綜合文化素養(yǎng)能力。
該課程在教學(xué)改革實用性強，線上線下教學(xué)效果較好，并漸進性進行教學(xué)診斷測評的教學(xué)模式優(yōu)化研究，有助于大學(xué)英語課堂質(zhì)量的提高。
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