俗話說:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園?!睘?/span>增強(qiáng)課堂教學(xué)效益,提高教育教學(xué)的質(zhì)量,4月6日下午,英語教研室大二組全體教師在教學(xué)樓7-408開展了本學(xué)期第二次集體備課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由組長(zhǎng)賈智勇老師組織。
胡仁青老師授課交流經(jīng)驗(yàn)分享瞬間
主講人胡仁青老師采用“理論+案例”實(shí)踐教學(xué)法,基于大學(xué)英語四級(jí)寫作要求與評(píng)分原則,結(jié)合我校學(xué)生英語寫作實(shí)際,選取2020年9月四級(jí)真題作文“the Use of PowerPoint(PPT)”為授課語料,從寫作??碱}型、基本結(jié)構(gòu)、寫作思路與步驟、案例分析和注意事項(xiàng)五個(gè)方面進(jìn)行了精講精析,講練結(jié)合。在實(shí)例分析中,胡老師著重從四級(jí)寫作內(nèi)容和語言兩個(gè)維度出發(fā),就議論文文體從審題、文章撰寫、檢查修改整個(gè)寫作過程逐一進(jìn)行闡釋。最后指出,在四級(jí)寫作盡可能遵循以下幾點(diǎn):一、內(nèi)容方面,務(wù)必要“切題”;二、語言選擇方面,盡可能靈活變換相同詞匯,句型結(jié)構(gòu)表達(dá)多樣化,以增添文章的文采;三、段落結(jié)構(gòu)方面,要有始有終、首尾照應(yīng),下意識(shí)地運(yùn)用盡可能多的過渡詞或銜接詞,即啟承轉(zhuǎn)合的銜接詞,最終實(shí)現(xiàn)語篇脈絡(luò)更加層次分明,邏輯清晰,條理突出。
最后,全體教師就胡老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、講課思路以及如何更好地將教材知識(shí)與四級(jí)寫作有效融合進(jìn)行探討。老師們暢所欲言,各抒己見,把自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、困惑、在教學(xué)中碰到的問題進(jìn)行了共同的探討。全體老師集思廣益,提出比較完滿的建議和意見。大家一致認(rèn)為,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)繼續(xù)加大力度,緊密結(jié)合四級(jí)考查重點(diǎn),優(yōu)化教學(xué)策略和教學(xué)方法,使語篇教學(xué)法深度融入到大英語實(shí)踐教學(xué)中,努力提升學(xué)生在詞匯層、語言結(jié)構(gòu)層、語篇邏輯表達(dá)層等方面的語言應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生語言知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性,增強(qiáng)學(xué)生語篇語用意識(shí),提升四級(jí)考試的通過率,這對(duì)提高大學(xué)英語課堂效率也具有助推作用,進(jìn)而提高我校英語教師的業(yè)務(wù)能力。