公共課部教師在疫情期間堅守教育陣地，直面責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，不辱使命，用努力與付出書寫教育新篇章，為學(xué)生的人生成長奠定基礎(chǔ)，為我部門的線上教學(xué)工作積累好方法，注新入活力。
教學(xué)是傳道的高尚事業(yè)，其根本影響在于人格及心靈的塑造、滋養(yǎng)。教師是無私奉獻(xiàn)的春蠶，是燃燒生命的蠟燭。教師在教學(xué)中的點滴付出都凝結(jié)著自己的心血與良知。教學(xué)很累、很苦，但教師的內(nèi)心卻很充實很幸福。以下是我部門教師在線上教學(xué)中的點滴感悟，平凡樸素卻真摯動人，讓我們共同聆聽他們的心聲，在共鳴中堅定自己的步伐、擔(dān)當(dāng)自己的使命。
教學(xué)是解惑的實踐活動，解惑卻要得法，其根本途徑在于在于反思、在于探索、在于創(chuàng)新。要適應(yīng)新的時代要求，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，修煉教學(xué)技能，在教學(xué)實踐中不斷加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂效率。
一、責(zé)任冶師魂，教學(xué)有心得
英語教研室郭梅老師線上教學(xué)思與問：1.網(wǎng)上授課需要老師多準(zhǔn)備一些應(yīng)對措施和策略，我們才不會慌忙手腳。2. 在線教學(xué)由于平臺的限制，教師無法進(jìn)行多樣化的互動。比如：除了雨課堂之外，騰訊會議/釘釘/zoom等平臺無法實現(xiàn)答題互動數(shù)據(jù)和課后數(shù)據(jù)的收集。3. 如何有效利用不同平臺功能，實現(xiàn)高效網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是需要我們思考的。4.雨課堂平臺是綜合性價比最好的平臺，使用比較流暢，推薦教師使用該平臺。5.網(wǎng)絡(luò)平臺很難檢測學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)與否，比如，學(xué)生是否認(rèn)真聽講、做筆記，是否完成了課后作業(yè)等，我們必須對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行量化細(xì)化考量。6.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果難以辨別，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源廣泛，學(xué)生作業(yè)是抄襲網(wǎng)絡(luò)資源還是自己獨立完成，很難進(jìn)行監(jiān)測。7.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尚處于初期階段，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)倍感新鮮，但如何讓學(xué)生后期繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，這需要教師們不斷思考。
一份責(zé)任，幾多思考
中文教研室黃英老師線上教學(xué)不懈探索：
凡事有目標(biāo)，就可找到方向；眾人拾柴火焰高，教研室迅速召開視頻會議，決定線上教學(xué)平臺的選用，由于居家錄課設(shè)備有限，再加之大家放假都沒帶教材，我們最終決定在學(xué)校給教師提供的雨課堂、智慧樹、中國大學(xué)慕課等教學(xué)平臺中，選用精品課程資源比較多的中國大學(xué)慕課平臺進(jìn)行線上教學(xué)，但是此刻在慕課平臺里要想快速創(chuàng)建獨立SPOC顯然是不現(xiàn)實的，也是無法保證課程質(zhì)量的，我們只能在眾多的高校精品課中挑選與自己所授課程最相近的同步SPOC或者異步SPOC,將這些選定的課程創(chuàng)建到自己所在學(xué)校的主頁里，同時為了避免網(wǎng)絡(luò)擁堵或者卡頓，再給授課的每個班級都建一個QQ答疑群，將MOOC精品課程學(xué)習(xí)和QQ答疑群有機(jī)結(jié)合；然而第一次線上教學(xué)完成后，各種問題都暴露出來了——學(xué)生的簽到、慕課堂的使用、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的導(dǎo)出、作業(yè)的布置及批改等問題眾多；出問題就要找方法，之后每次給學(xué)生上課前，我都把課程提前看兩遍，重點問題摘出來，列好與學(xué)生互動的習(xí)題，認(rèn)真熟悉慕課堂的使用，經(jīng)過第二次、第三次線上教學(xué)以及課后教研室教師探討，最終線上教學(xué)進(jìn)入了正軌，教師授課輕松了，學(xué)生上課的積極性也提高了。
不斷探索，孜孜以求
體育教研室石佳磊老師線上教學(xué)使命感：
1、網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享
網(wǎng)上教學(xué)平臺真正實現(xiàn)了資源的共享、知識的傳遞，使得我們這些新老師能夠有機(jī)會通過在線平臺學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,這對我們來說是一件有益的事情。教師間可以溝通借鑒教學(xué)經(jīng)驗；教師也可以選取豐富的教學(xué)資源充實課堂，還可以共同探索教學(xué)中的焦點問題。總之，教學(xué)資源的共享，能夠使教師提升探索能力，開闊學(xué)術(shù)視野，轉(zhuǎn)換教學(xué)理念。
2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)便捷高效
網(wǎng)絡(luò)教學(xué),能最大限度地實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。它能突破時空限制，讓教學(xué)隨時隨地進(jìn)行。網(wǎng)上教學(xué)體現(xiàn)了教與學(xué)的主觀能動性。教師可以自主整合資源，充實備課；學(xué)生可以隨時學(xué)習(xí)，及時請教。師生可以分別做自己目前緊要的工作,空閑時在社交群里通過發(fā)貼、回貼交流探討教學(xué)中的問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境更有利于協(xié)作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。全體學(xué)生可通過在線交流,探討問題,學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過程中形成的觀點、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中,通過參與討論,將獲得愉悅感和成就感,從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識。
3、更利于提升教師素質(zhì)
教師成長的一條重要途徑就是參加教學(xué)培訓(xùn)。而參加培訓(xùn)時，往往需要教師請假或者調(diào)課，這也會對教學(xué)秩序產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我一把開啟提升自我素養(yǎng)之門的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。身處信息化、全球化的當(dāng)代社會，為了適應(yīng)社會的發(fā)展,我們教師首先必須牢固樹立信息化、全球化的思想,積極參加網(wǎng)上課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時代步伐,做新環(huán)境下合格的新型教師。
網(wǎng)絡(luò)時代，成長要快
英語教研室謝丹老師絕知此事要躬行：
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學(xué)”以其時空上的自由性，在2020庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。所謂“教無定法”，非常時期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法，回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡
經(jīng)歷了近兩小時的“線上直播教學(xué)課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，竟是在這節(jié)直播課中，小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。雖然······
劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”反思“線上教學(xué)”，是為了今后無論是在“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路上，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。通過兩個星期的線上教學(xué)實踐，讓我學(xué)會了很多的技能，每遇到一個問題，我經(jīng)常會請教專業(yè)的老師，或者百度自學(xué)，讓我內(nèi)心有一種特別強(qiáng)烈的成就感和自豪感，除了線上教學(xué)時與學(xué)生進(jìn)行答疑解惑外，我也努力地學(xué)習(xí)，不斷對充實自己。看書，解題，寫隨筆，等等，都是不斷提升自我的方式。以上是我個人這些天的“網(wǎng)”事歷程，很匆忙也很充實。同時，也看到了我們老師為了學(xué)生而盡自己最大的努力去行動、摸索的艱辛與執(zhí)著。最后，我想說，教師行業(yè)也是一支召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的強(qiáng)大隊伍。
腳踏實地，擔(dān)當(dāng)使命
二、實踐出真知，教學(xué)求方法
英語教研室胡仁青老師——線上教學(xué)“新”當(dāng)先：
一、線上教學(xué)要創(chuàng)新“課”
“停課不停教、居家不停學(xué)”。開課前一周，為確保在線課程順利開課，我迅速開始了在線教學(xué)的各項準(zhǔn)備工作：在線平臺的選用及操作技能學(xué)習(xí)、直播測試、授課形式和線上教學(xué)方式謀劃，為直播教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。此外，我還創(chuàng)建了QQ群、微信群、釘釘群等學(xué)習(xí)交流群作為線上教學(xué)在線指導(dǎo)的即時交互手段，制作了教學(xué)設(shè)計和講授內(nèi)容電子課件，提前向?qū)W生發(fā)放了學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)學(xué)生線上平臺操作使用方法，制定了在線教學(xué)平時成績管理考核方法。
二、專業(yè)教學(xué)要探索新方法
釘釘、雨課堂、詞達(dá)人等教學(xué)平臺交互使用有利于實現(xiàn)教學(xué)方式靈活、多樣、教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)氛圍濃厚熱烈。兩周以來，我盡可能將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合社會實際，聯(lián)系當(dāng)下國情，將課程思政教育滲透在語言知識學(xué)習(xí)過程中。技術(shù)只是手段，教學(xué)的根本還在于內(nèi)容和講授。我把一堂課設(shè)計成幾個小模塊：課文難點講授模塊、聽力技能提高模塊、答疑模塊和翻譯寫作模塊在直播課完成；課后作業(yè)模塊和課前預(yù)習(xí)模塊在釘釘平臺由學(xué)生課下自主完成。課后，每天隨時隨地不停地微信教研：消息通知、布置作業(yè)、課堂筆記發(fā)放、答疑解惑等，師生互動頻繁，學(xué)生們支持并贊同目前采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段。另外，我利用“詞達(dá)人”英語詞匯智慧學(xué)習(xí)平臺，制定學(xué)生自主學(xué)習(xí)計劃，通過定制學(xué)習(xí)、測試任務(wù)、發(fā)布任務(wù)功能，督促學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯，以練促學(xué)，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生詞匯、語法、閱讀能力的提升，鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
胡仁青老師線上教學(xué)
中文教研室段新穎老師——抓好課堂是關(guān)鍵：
1、嚴(yán)格實施考勤制度
課前30分鐘要求學(xué)生打卡簽到，對于由于網(wǎng)絡(luò)原因造成的不能及時簽到，在QQ群和微信群通知本人，QQ群和微信群有個別同學(xué)沒及時反應(yīng)的，通過學(xué)委電話聯(lián)系本人，確保每位同學(xué)能及時線上學(xué)習(xí)。
2、加強(qiáng)線上課堂教學(xué)
加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。通過在MOOC、QQ群和微信群上傳教學(xué)PPT和相關(guān)視頻，使學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間，而不是滿堂灌輸。
不斷完善線上答疑。據(jù)授課內(nèi)容的循序漸進(jìn)，瞅準(zhǔn)時機(jī)在QQ群和微信群拋出問題，根據(jù)學(xué)生的回答恰當(dāng)引導(dǎo)，極大提高了線上課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、注意鞏固學(xué)習(xí)效果
一方面，布置適量作業(yè)，教師及時批閱，及時批閱和批注學(xué)生作業(yè)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于個別應(yīng)付任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)打回處理，督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)及時完成作業(yè)。另一方面，為了便于學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，每節(jié)課后都發(fā)布檢測題，讓學(xué)生掌握每課的基本知識點、重點和難點
段新穎老師線上教學(xué)
數(shù)學(xué)教研室胡珍妮老師——巧用平臺效率高：
一、建立MOOC課堂
（1）提前通知學(xué)生注冊中國大學(xué)MOOC并關(guān)注代課教師，然后分別建立三個獨立MOOC堂，通過后臺管理，及時督促學(xué)生加入自己班級。通過后臺管理及時查看學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計并發(fā)布到微信群督促學(xué)生按時學(xué)習(xí)。
（2）上課中，通過課堂前10分鐘、后10分鐘兩次簽到，課堂隨機(jī)點名等督促學(xué)生按時上課。
（3）分組管理中，建立三個班級的獨立管理，每節(jié)課后及時統(tǒng)計該班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括視頻觀看個數(shù)、視頻觀看次數(shù)、視頻觀看時長、討論區(qū)主題數(shù)等，從而讓學(xué)生隨時了解自己的學(xué)習(xí)情況。
二、建立微信答疑群
（1）課前提前通知一周三次課的教學(xué)安排，課堂中和課后在答疑群中通過拍照、小視屏、語音等及時回復(fù)學(xué)生的提問，老師在該群保持24小時在線，做到及時答疑。
（2）課后及時將測試題的詳細(xì)解析拍照公布答疑群中，讓同學(xué)們自由討論。
三、建立小小簽到群
建立三個獨立班級小小簽到群，此群作用：提交作業(yè)、批改作業(yè)；檢查課堂筆記等，通過此群可以清楚的看到學(xué)生作業(yè)的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，然后統(tǒng)一講解。
胡珍妮老師線上教學(xué)
“教學(xué)千古事，得知寸心知。”教師用責(zé)任之心，仁愛之心踐行著人類文明薪火相傳的光輝使命，新時期教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)更重大、艱巨。一份耕耘，一份收獲，教師唯有用百倍千倍的付出，方無愧“心靈工程師”的光榮稱謂。
教學(xué)歸根到底是一門實踐活動，在實踐中探索，在實踐中總結(jié)，在實踐中運用。好的教學(xué)方法可以給予我們啟示，供我們借鑒。希望這些方法能夠使我們的教學(xué)更加流暢高效。同時，愿大家都能在線上實踐中探索到屬于自己的教學(xué)方法，履行好自己的使命與擔(dān)當(dāng)，真正為學(xué)生傳道解惑，鑄就偉大師魂。
教學(xué)動態(tài)
師資隊伍
理論學(xué)習(xí)
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